数学人教版五年级下册分数混合运算之整数加减法运算定律推广到分数加减法教案.docVIP

第一页 广外附属外校教师备课笔记活页文本（二） 教师： 许奕婷 科目： 数学 班级： 五（3） 2015-2016学年第二学期 第 15 周 星期 四 第 5 节 2016年 6 课 题 分数加减法的简便运算 第 1 课时 教学目标 1．通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行分数加减简便运算。 2．使学生经历计算、合作探究、讨论，发现整数加法的运算定律对分数加法的适用性。 3．增强学生简便计算的意识和演绎推理能力，养成仔细、认真审题的良好习惯。 重点 整数加减法运算定律和性质对分数同样适用。 难点 会正确进行分数加法的简便计算。 教具 多媒体 教法 六步三查 教学设计流程 教师、学生活动纪要 设计意图 一、复习导入，唤醒旧知。 提问：整数加减法的运算定律和性质有几个？用字母怎样表示？ 学生举手汇报。 过渡：看来大家对整数加减法的运算定律和性质掌握的比较熟悉，那你们还记得它们是如何应用的吗？请完成导学案自主学习部分，你有2分钟时间。 二、自主学习，感受新知。 1．引导学生自学新知。 学生独立完成 “自主学习”相关练习。 2．指名汇报。 3．引导学生寻疑质疑。 整数加减法的运算定律和性质的字母公式中，这些字母可以代表哪些数？（整数、小数）那可不可以代表分数呢？接下来我们就来探究整数加减法的运算定律和性质对分数加减是否适用？能不能使我们的分数加减变得简便。（板书课题：分数加减法的简便运算） 三、合作交流，探究新知。 1、同桌交流，发现规律。 教师巡视，参与同桌交流，并及时提示和点拨。 2、小组讨论，探究特点。 教师巡视，参与讨论，并引导学生叙述完整。将学生中较集中的问题进行收集，并在集体订正时向学生释疑。 3、小组展示，集体讨论。 板书：＋＝＋ ＋＋=＋（＋） 4、小结：整数加法交换律和结合律，对分数加法同样适用。应用这两个运算定律，可以使一些分数计算变得简便。 应用整数加法的运算定律可以把分母相同的分数先加起来，或凑整再计算比较简便。 板书：＋＋ 分母相同 ＋＋＋ 凑整 四、巩固练习，提升应用。 独立完成“巩固练习”。 五、课堂小结。 通过这节课的学习，你学到了什么？ 六、布置作业。 完成课本P100~101、5~7 板书设计 分数加减法的简便运算 a+b=b+a ＋＝＋ ＋＋=＋（＋） a+b+c=a+（b+c） ＋＋ 分母相同 a-b-c=a-（b+c） ＋＋＋ 凑整 学情反馈 课后反思 第三页