数学人教版五年级下册分数的产生及意义教学设计.docVIP

分数的产生和意义教学设计 教学内容： 人教版五年级下册第四单元分数的意义第P45、46页。 教材分析： 分数的意义是人教版小学数学五年级下册的内容，这节课的学习是系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。尽管教材在知识呈现上显得比较简单，但是使学生学起来有一定的难度，因为知识点较多，有分数的意义、分数单位和单位“1”?的含义等。而理解分数的意义是这节课的教学重点，也是学生的学习重点。这节课教学难点是单位“1”的理解。学好这节课是后面学习真分数和假分数、分数基本性质以及分数应用题的重要前提，对以后学习有关分数知识有着举足轻重的作用。 学情分析： 学生在三年级的时候对分数已经有了初步认识，知道了分数的各部分名称、读写法、以及知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示，同时同分母分数的加法也有接触。但由于分数的意义的抽象性及小学生学习时记忆与遗忘的规律，现在进行分数的意义的学习仍然有一定的难度。 教学目标： 知识与技能：进一步理解分数的意义，初步理解单位“1“和分数单位的含义。 过程与方法：经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 情感态度与价值观：感受分数与生活的联系。 教学重点： 理解分数的意义。 教学难点： 理解单位“1”的含义。 教学准备： 课件、题卡。 教学过程： 一、自学质疑 1、分数是怎样产生的？ 2、说说生活中的“1” 3、说说可以表示出很多个物体的“1”。 二、合作探究、展示交流 1、认识单位“1”。 把3个苹果看作“1”，下面的这些苹果分别可以用几来表示？ = 1 \* GB3 ① ○○○ ○○○ = 2 \* GB3 ② ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ = 3 \* GB3 ③ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ = 4 \* GB3 ④ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 在这里，3个苹果已经成为了一个计量单位一，在数学上我们把它叫做单位“1”。 2、分数的意义。 （1）这些东西能不能看作单位“1”？1个月饼，1个长方形？ 1米？ 8个小圆片？ （2）举例学习以1个月饼做为单位“1”的情形。初步感知用分数表示的必然性。 （3）独立完成其余的三种情况。 （4）为什么都能用四分之三表示？ （5）在数线上找到四分之三、四分之二、四分之一、一和二的位置。 （6）在题卡上准确地表示出下列分数：二分之一、四分之二和八分之四。 进一步理解分数的意义。 （7）自学什么是分数单位。 3、了解分数的历史。 三、达标测评 1、根据实际情况在（ ）里填上合适的分数。 （1）我是全班人数的（ ）。 （2）我们组的人数是全班人数的（ ）。 （3）我们组的女生人数是我们小组总人数的（ ）。 2、我最喜欢的一个分数是（ ），请你在下面表示出来。 3、露出的部分是，我能画出它的整体。 画法1 画法2 画法3 四、自主反思 关于分数，你知道了哪些知识？