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最新2015人教版小学五年级下册数学分数加减混合运算教学设计 　　一篇好的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此竹林桥小学教育网搜集了分数加减混合运算教学设计，希望对您有所启发!　　教学目标　　(一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。　　(二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。　　(三)培养学生对比、观察的能力。　　教学重点和难点　　分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。　　教学用具　　教具：小黑板，投影片。　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1.教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么?　　2.计算下面各题：　　教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算?　　(二)学习新课　　尝试计算例1。　　通过订正找出简便的计算方法。　　教师：　　①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗?　　②例1与准备题比较哪相同?哪不同?(讨论)　　③怎样计算比较简便?　　板书：　　明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。　　说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。　　教师：计算结果要注意什么问题?　　教师：①先算什么，再算什么?　　②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢?　　学生尝试计算并订正。　　教师：①怎样计算简便?　　②为什么分步通分简便一些?　　说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。　　教师：结果要注意什么?　　(三)巩固反馈　　1.做一做。　　2.判断正误并说明理由。　　3.按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。　　4.思考题：　　华和王英比，谁高一些?高多少米?　　(四)课堂总结(学生总结)　　分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。如果有小括号，用分步通分的方法比较简便。　　教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题?　　最后结果要化为最简分数。　　(五)布置作业课本140页练习三十一，1，2。　　课堂教学设计说明　　这部分内容是在学生掌握了分数加、减法计算方法的基础上教学的。一方面把整数加减混合运算的运算顺序推广到分数加减混合运算;另一方面，为学习小数、分数加减混合运算做好准备。通过学生亲身尝试，学生发现分数加减混合运算的计算方法，并且掌握灵活通分的方法。借助准备题与例1的对比，学生自己学会了新知，培养学生对比和分析问题的能力，同时也培养了学生认真计算、检查的良好学习习惯　　通过提供的分数加减混合运算教学设计这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。