数学人教版五年级下册长方体和正方体的认识练习课.docxVIP

《长方体和正方体的认识练习课》教学设计 教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2014年版 内容来源：小学五年级《数学（下册）》第三单元 课 时：第三课时 授课对象：五年级学生 主备人： 张雅/广武一小 备课时间：2017年 2月27日 编号：____________ 课题 长方形和正方形认识练习课 课时 1 课型 复习 学习目标 1、通过观察、思考，交流会说出正方体和正方体的特征，以及它们之间的关系。 2、通过观察、交流，复习长方体、正方体关于面、棱、顶点的特征。 3、通过练习，会解决有关长方体正方体棱长的实际问题。 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 认识长方体和正方体的特征. 2.教材分析 这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。 《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。 3.学情分析 小学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。五年级的学生已经形成自主学习的能力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的学习兴趣。因此只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。 评价任务 1看课件说出长方体和正方体的特点以及它们之间的关系。（目标一） 2. 学生交流：长方体长方体的12条棱可以分成几组？长方形的棱长和怎么求？正方形的棱长和怎么求？总结出长方体和正方体棱长和的计算方法。 （目标二） 3. 学生读题后，思考交流，在练习本上做出计算过程。（目标三） 这部分内容是在学生学习了长方形和正方形面积的计算方法，学生对长方体和正方体的表象有了充分的认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上进行教学的。长方体表面积的学习难点在于学生不能根据给出的长方体的长、宽、高，想象出求每个面所需的长和宽各是多少，以至于在计算中出错误。为了使学生更好的建立表面积的概念，教材加强了动手操作，让学生将正方体或长方体纸盒，沿着棱剪开再展开，看一看展开后的形状。进而明白长方体相对的两个面的面积相等，每个面的长、宽与长方体长、宽、高之间的关系，为下面计算长方体的表面积做好准备，并概括出表面积的定义。还能根据实际情况解决生活中有关长方体正方体表面积的实际问题 。 教 学 设 计 教学环节 教学活动 评价标准 学生活动 目标达成情况 反思与评价 环节一：谈话导入 目标1、通过观察、思考，交流会说出正方体和正方体的特征，以及它们之间的关系。 活动1．（6） 1、课件分别出示长方体、正方体。 引导学生说一说：长方体和正方体有什么特点？（课件出示） 活动2． 1、提问：长方体的12条棱可以分成几组？长方形的棱长和怎么求？正方形的棱长和怎么求？ 小结：在长方体中：棱长分为三组：长、宽、高。 长方体棱长和=（长+宽+高）×4 正方体棱长和=棱长×6 2、看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？求棱长和。（课件出示） 1.谈话导入，通过说长方形和正方形的特点，唤起学生对旧知的思考。 2.通过提问，使学生复习长方形和正方形的棱长和的计算方法。 3、会计算长方形的棱长和。 1、说出正方形和长方形的特点。 2、说出长方形和正方形的棱长计算方法。 3、看图说长方体的长宽高，并在练习本上计算它的棱长和。 环节二:重点练习 目标2、通过观察、交流，复习长方体、正方体关于面、棱、顶点的特征， 目标3、通过练习，会解决有关长方体正方体棱长的实际问题。 。 活动一（5分钟） 课件： (1)长方体的上面是什么图形？ 长和宽各是多少？面积是多