数学人教版五年级下册2.5的倍数.docxVIP

授课教师： 科目： 数学 课 题 2、5的倍数的特征 课 型 探究课 年 级 五年级 ?班 级 授课日期 教学目标 知?识?与?技?能 使学生掌握2、5的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。 过?程?与?方?法 能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数 情感态度价值观 培养类推能力及主动获取知识的能力。?培养学生预习的积极性。 教学重点 掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。http://ww w.x 教学难点 掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。 教具准备 学具准备 教学过程设计 教学流程 二次备课 一、自主学习 1、预习已经学过的知识 1) 你能找出2和5的倍数吗？ 2) 根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？ 2、预习新知识 （1）、观察2的倍数，看看他们有什么特征？ （2）、什么是偶数，什么是奇数？ ⑶、?根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？ 二、合作交流 1、检查自主学习1。引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是2的倍数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。 2、检查自主学习2。 （1）、先小组交流、讨论，得出统一的结论。 （2）、学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 （3）、教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。 3、检查自主学习2（2）. （1）、先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。 （2）、做小游戏 HYPERLINK / 新?课?标?第?一?网 ①站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。 思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？ ②抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。 然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。 （3）、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、 ①偶数的个位上是 ②奇数的个位上是 （4）、认识自然数的分类。 我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。 （5）、小组合作学习5的倍数的特征 教师检查预习内容2、（3） 小组讨论后明确：个位上是5或0的数是5的倍数。 让学生进行验证。 三、课堂检测 练习三第1、2、6、7题 四、课题小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 2、5的倍数的特征 个位上是0或5的数都是5的倍数。 个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数 三渗透(德育、安全、法制) 其它工作 课后反思