数学人教版五年级下册3倍数的特征.docVIP

第二单元 因数与倍数 课题五 3的倍数的特征 教学内容： 课本第10页 教学目标： 1、经历探索三的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。 2、能判断一个数是不是3的倍数。发展分析、比较、验证的能力。 3、体会数学知识在实际生活中的实际价值，从而树立学好数学的信心，激发学生的学习兴趣。 教学重点 判断3的倍数特征。 教学难点 理解3的倍数特征。 教具、学具： 课件、投影等。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 添补 自 主 学 习 1、复习导入 同学们，在我们学习新课之前我们一起来复习一下上节课所学的内容，请同学们看下面几个题，迅速给出答案： （1）5的倍数特征是： 。（2）2的倍数特征是： 。 （3）写出三个既是5的倍数又是奇数的数。 2、同学们都很聪明，同学们想不想又快又准的从一组数中找出3的倍数呢？又想不想知道3的倍数有什么特征呢？同学们又想提出什么问题？ 3、梳理问题，整合目标： （1）3的倍数特征和2、5的倍数特征有关联吗？ （2）能又快又准的找出3的倍数吗？ （3）3的倍数都有什么特征？ 同学们想弄清楚这些问题吗？那么接下来就让我们一起来探索3的倍数特征。 板书课题：3的倍数的特征 认真听 学生做题 集体订正 认真听 自由发言 互 动 学 习 4、请同学们打开课本第6页看“百数表”，并用圈勾出3的倍数，老师检查了解学情。 同学们都不错，都找对了3的倍数，接下来请同学们观察这些数，发现了些什么？这些数有没有什么规律？把你得到的信息在小组中和同学一起交流讨论。 同学们做的都很好，现在向我展示一下你们的探究成果好吗？ 生：3的倍数的个位上的数不像2、5倍数那样的有明显特征。 生：个位上能被3整除的数是3的倍数。 生：这些数各个数位上的数相加的得数能被3整数。 5、同学们的想法很有新意，现在请同学们观察“百数表”中刚刚同学们圈出的3的倍数，看斜线，然后把各数的个位和十位上的数相加，又能发现什么规律？ 6、根据学生交流的情况，归纳出本课教学的知识点，即3的倍数特征为：一个数，它各个数位上的数字之和是3的倍速，那么这个数就是3的倍数。 动手做 小组讨论交流，自由发言 自由发言，汇报展示 动手做，思考 自由发言 学生齐读 延 展 学 习 7、实践运用 （1）．一个数的（ ），这个数就是3的倍数。 （2）.在□中填入一个数，使它成为3的倍数。7□ 5□ 9□ □12 5□2 （3）.从1-50的数中找出既是2的倍数，又是3的倍数，还是5的倍数的数。 8、完成课本第七页“练一练”的第一题和第二题。 9．考考你。 请你联系生活实际，自编一道运用本节课所学知识解决的问题，让同桌解答。 10．课堂小结： ①你有什么收获？ ②还有什么问题吗？ 先独立思考 在指名回答 指名订正 全体分析订正 → 各自出题 → 交换做题 → 交换批改 小结 板书设计： 3的倍数的特征 一个数，各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 课后反思：