数学人教版五年级下册长方体 .docVIP

长方体 大溪乡汪塘小学 徐英才 教学准备 教学目标 1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。 教学重难点 掌握长方体的特征。 教学工具 一些长方体物品，课件。 教学过程 【复习导入】 1.回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的平面图形） 2.出示教材第18页的主题图。提问：这些还是平面图形吗？（不是）教师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？ 3.举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？引出新课并板书课题。 【新课讲授】 1.认识长方体的面、棱、顶点。 （1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发现？（长方体有平平的面） 板书：面 （2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述：把两个面相交的边叫做棱。 板书：棱 （3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点。 板书：顶点 （4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。 2.研究长方体的特征。 （1）面的认识。 ①请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？（6个面）有几组相对的面？（3组）前?后，上?下，左?右。 ②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的？ 板书：6个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。教师分别出示这两种情况的教具。 ③引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。 板书：相对的面完全相同。 ④请学生完整叙述长方体面的特征。 （2）棱的认识。教师出示长方体框架教具，引导学生注意观察： ①长方体有几条棱？②这些棱可分为几组？③哪些棱的长度相等？通过以上三个问题，分组讨论，实际测量。根据学生汇报后并板书：相对的棱长度相等。 教师：请大家把长方体棱的特征完整地总结一下。 ?（3）顶点的认识。课件演示：先闪动三条棱再分别闪动三条棱相交的点。 师：请你们按照一定的顺序数一数，长方体有几个顶点？ 板书：8个顶点。 指名让学生把长方体的特征完整地总结一下。 3.认识长方体的直观图。 （1）请学生拿出长方体学具，放在桌面上观察，最多能看到它的几个面？（三个面） ?（2）怎样把长方体画在纸上或黑板上。 4.认识长方体的长、宽、高。 （1）讨论：要知道长方体12条棱的长度，只要量哪几条棱就可以了？ （2）归纳：我们把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上，长方体的位置固定以后，我们把底面中较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。 ?（3）拓展：老师将长方体横放、竖放，让学生分别说出长方体的长、宽、高。 【课堂作业】 1.完成教材第19页“做一做”。 2.完成教材第21页练习五的第2、3、6、7题。 课后小结 今天我们认识了长方体，知道了长方体的相关知识，谁愿意来说一说，这节课你有什么收获？ 课后习题 一、填空题 1、长方体有（? ）个面，它们一般都是（????? ），也有可能有（?? ）个面是正方形。 2、长方体有（??? ）条棱，每相对的（? ）条棱算作一组，可以分成（?? ）组。 3、正方体有（??? ）条棱，每条棱的长度都（????? ）。? 4、长方体和正方体都有（??? ）个面，（??? ）条棱，（??? ）个顶点。 5、一个正方体的棱长是8厘米，它的棱长总和是（???? ）。? 6、一个长方体的棱长总和是80 cm，其中长是20 cm，宽是9 cm，高是（??? ）cm。 7、把两个棱长是4 dm的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是（???? ）。 二、判断题 1、长方体和正方体都有6个面、12条棱、8个顶点。??????????????????? ?（???? ） 2、长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条。?????????????????????????（????）? 3、正方体不仅相对的面的面积相等，而且所有相邻的面的面积也都相等。?? （????） 4、长方体（不包括正方体）除了相对的面相等，也可能有两个相邻的面相等。（???? ） 5、一个长方体长12厘米，宽8厘米，高7厘米，把它切成一个尽可能大的正方体，这个正方体的棱长是8厘米。? ? ? ? ? ? ? ? 板书 ?长方体 相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。 长方体的六个面都是长方形，特殊情况下两个相对的面是正方形。相对的面完全相同。相对的棱长度相等。