课程资源学习体会与课程顾问转正报告合集.docx

课程资源学习体会与课程顾问转正报告合集 课程资源学习体会 课程资源学习体会 打破传统资源观，资源就在身边 翔安区双沪小学：苏伟进 研究性学习、社区服务和社会实践，决定了学生的学习场所必须从课堂走向社 会、走向社区，学习内容的载体也必须从教科书转向丰富多彩的社会、社区实际。因 此，如何有效开发和利用课堂外的，蕴藏与社会、社区生活之中的课程资源，直接影 响到这一课程的有效实施，这对教师课堂讲授的传统角色提出了挑战。教师是综合社 会实践课程资源的利用者和实质上的开发者，没有教师创造性的利用和开发，社会生 活这一最重要的教育资源就会枯竭，社区服务和社会实践就会流于形式。这一角色是 教师的全新体验，也是一种考验。为此，教师必须明确认识三个问题： 1.教材不是惟一的课程资源； 2?教师是最重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利 用，是素材性课程资源的重要载体，而且教师自身就是课程实施的首要的基本条件资 源。教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的 水平。 3.课程资源的建设必须纳入课程改革的计划。因此教师必须在教育教学实践中做 到： 更新教育观念，认识到自己的主要职责是为学生的学习创设一定的教育情境， 营造良好的精神氛围，把充分的学习时间和空间留给学生，而不是代替学生、强迫学 生或把学生束缚在书本、课堂的圈子里； 善于挖掘有价值的教育资源，重视积累相关资料，不仅能根据课程实施指南执 行课程，而且能结合本校、本地实际情况创造性的开发和设计、利用教育资源。 善于把本学科与教育资源的开发利用有机结合起来，在不断探究的过程中吸纳 新知识，改善能力结构，在教育资源的开发和利用过程中不断提高自身素质，促进教 师自身的专业化发展。 学生是课程资源开发的主体和学习主人。教学实践中有大量的、丰富的课程资源 需要教师和学生来共同开发。这种课程资源具体形象、生动活泼的特点，能调动学生 多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，并在愉悦的情境中增长知识， 培养能力，陶冶情操。所以，当一个孩子表现的与众不同时，我们宁可先把这看成是 成是層,贵的课电 资源…… 抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。 课程顾问转正报告 课程顾问转正报告经过三个月试用期的学习和实践后，我顺利的通过考验并成为 一名合格的课程顾问。在这三个月的过程中，通过公司专业的培训，我了解到英语培 训行业的专业知识和特点。更重要的是通过和不同年龄和不同行业背景的顾客交流 中，使我的眼界和知识面更加开阔。我认为作为一名好的课程顾问，最重要的一点是 可以了解顾客的需求并提供符合其需求的课程。当然，这当中最重要的一点是需要具 备良好的沟通能力。可以让顾客对我们充分的信任。虽然表面看来，我们销售的是英 语课程，但是从更深层来说，我们销售的是对美好未来的愿景，那就是给顾客一个信 息，通过我们的英语学习，他们可以实现他们更髙更远的目标和愿望。我们的英语课 程就像给他们安装了一双翅膀可以让他们飞地更高更远。但是，这对我们的交流沟通 能力要求很髙。我们必须在最短的时间内对顾客进行全面的分析，找到适合并有效的 沟通方法，从而与顾客拉近距离。可能顾客的一个眼神，一个细微的习惯性动作都会 给我们提供某些客户信息。而我们的每一句话，每一个细微的动作，都会对顾客产生 影响。人的心理是非常微妙的，所以这就要求我们要在和不同顾客沟通的过程中不断 地积累。在最初的工作过程中，我同样也遭遇了很多次顾客的拒绝。但是这些拒绝并 没有把我打倒，也没有让我气馁，反而更让我获益良多，我在不断的拒绝中不停分析 原因，分析顾客心理，所有的压力都被成功地转换成了我更加前进的动力。这样我的 工作对我来说更具有吸引力，我并没有惧怕被拒绝，反而会更加努力地克服困难。也 许是我面对困难和失败的态度，使我更快地在失败中汲取了经验，从而一步步的通向 成功。有的时候我很感谢那些曾经拒绝我的顾客，是他们让我产生更加努力和面对挫 折的勇气。除了勇气，我同时认识到专业知识该有多重要。这其中包括我对学校的认 自己工作能力非常好的标准之一。我们也可以通过顾客的反映来检测我们的工作成 果。任何顾客来咨询，都是对英语学习抱有希望，但是很多顾客对自己并不了解，更 不了解要学什么？人人都说要学英语，但是并不是每个人都知道自己要怎么学英语？ 要学英语的什么内容？而这些，都需要我们作为课程顾问来帮助他们发掘的。所有这 些，都需要我们必须不停提高自己的专业知识和素养。首先我们必须充分了解学校的 课程设置原理和结构，同时我们也需要了解英语学习的特点，和方法等。不同性格的 人，不同行业的人都应该对英语有着需求，但并不是每个人学习的内容都是一样的。 只有在全面仔细地了解顾客现有的英语程度，再结合他对学习的期望，