语文人教版三年级上册以湖上初晴后雨.docxVIP

《饮湖上初晴后雨》教学设计 学习目标 　　　①认识2个字。了解诗句的主要意思。 　　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 　　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学难点 　　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 　　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。 　　 教学过程 一、创设情境，导入课文 　　①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！ 　　②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 二、自由诵读，初步感悟 　　①借助拼音初读课文。 　　②教师重点指导：潋　空蒙淡妆浓抹相宜 　　③读通诗句。 　　学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 　　④同座互读全诗，并相互正音。 　三、熟读成诵，体验情境 　　①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。 　　②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 　　在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。 　　③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 　　学生借助多媒体的音画反复诵读体验。 　　④学生自由背诵。 四、走出课文，拓展延伸 　　①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。 　　②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。