数学北师大版二年级下册《一千米有多长》.docxVIP

《一千米有多长》教案 学科 数学 年级 二 单元 四 时间 ? 主备教师 方欣 课题 1千米有多长（定稿） 课型 使用教师 ? 课时安排 总（ 1 ）课时 本节第（ 1 ）课时 学习 目标 1.通过“手拉手”、“想一想”“走一走”等活动，感受一千米的长度。 2.知道千米和米之间的关系。 3.进一步发展空间观念感知生活中的千米 学习 重点 难点 知道千米和米之间的关系 教具 准备 教 学 流 程 引入新知 同学们，能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗？它们之间有什么关系？ 谁能比划出1米的长度？ 今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友—千米。告诉老师，你们最想了解有关千米的什么知识？ 探究新知 测一测（在教室进行） 同学们自由组合，手拉手站成一排，看一看几个人才能站成大约10米，数清人数，并记录下来。 请同学们以刚才站成大约10米长需要的人数为单位，在教室走一走，数一数10米大约有多少步，做好记录。 想一想 通过刚才的活动，我们知道手拉手站成10米需要的人数，想一下，我们全班同学手拉手站成一排，够不够100米长？你认为多少个同学才能手拉手站成一排呢？ 我们没量出10米大约走多少步，你知道100米大约需要多少步吗？1000米呢？ 算一算（同桌讨论） 如果我们学校的操场一圈是200米，算一下，沿沿操场走几圈的长度正好是1000米？