2017年教师资格《教育教学知识与能力》科目重点.docVIP

教育基础 古代小学教育呈现出以下几个特点： （1）具有鲜明的等级性 （2）教育的目的是为统治者服务 （3）教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。 （4）教育与生产劳动相脱离 小学教育的基本特点 小学教育的基本矛盾主要表现为小学生的身心发展水平与人类文化发展水平之间的矛盾。小学阶段是儿童智力发展的最佳时期，也是个性形成与发展的最佳阶段，更是儿童思想品德、行为习惯养成的关键期。 （1）教育对象的特殊性（2）小学教育的基础性（3）小学教育的义务性（4）小学教育的全面性 （义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施的一定年限的、普及的、免费的教育。） 简述小学生学习兴趣的特点（2014年真题） 答：学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣。 主要有四点：（1）学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化；（2）逐渐由不稳定向稳定发展； （3）由消极兴趣向积极兴趣发展。 教育的构成要素及其关系（2012下：教育的基本要素） 教育者：学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。 受教育者：是教育的对象，是学习的主体。 教育影响：包括教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。 书上参考答案：教育的三要素是教育者、受教育者、教育影响。教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和实施教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。 教育的性质 教育的质的规定性：教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。 它具有以下四方面特点：（1）是人类所特有的一种有意识的社会活动。（2）是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。（3）是以人的培养为直接目标的社会实践活动。（4）培养人的活动中存在这教育者、受教育和教育影响三种要素之间的矛盾活动。 教育的社会属性：（1）教育具有永恒性：只要有人类社会存在，就存在教育。（2）教育具有历史性：不同历史阶段或社会形态，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育都具有自己的特点。 （3）教育具有相对独立性：教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。表现在以下三个方面： a、教育具有历史继承性 b、教育要受其它社会意识形态的影响 c、教育与政治经济发展不平衡 教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生的作用。 古代学校教育的特征 阶级性；道统性；专制性；刻板性；宗教性；象征性：能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位。 20世纪以后的教育 （1）新特点 终身化：法国的保罗·朗格朗。《教育-财富蕴藏其中》；全民化；民主化：起点机会均等、过程中享受教育资源、教育结果的均等；多元化：（培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等）；教育技术的现代化：（教育现代化的核心是教师素质的现代化。教育思想观念的现代化；职业道德素质的现代化；能力素质的现代化。） （2）现代教育发展趋势（P20） 加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育、延长义务教育年限；普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。 教育与社会的发展 （1）社会生产力 生产力对教育的制约作用：生产力决定教育的规模和速度；教育结构的变化；教育的内容和手段 教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力；教育再生产科学知识 （2）政治经济制度 政治经济制度对教育的制约作用：决定教育领导权；受教育权；教育目的的性质和思想道德的内容。 教育对政治经济制度的影响：教育为其培养所需要的人才；促进民主；教育是一种影响经济的舆论力量。 （3）教育与文化的相互关系（2015上：简述文化对教育的制约作用） 文化对教育发展的制约作用，表现在：影响教育目的的确立、教育内容的选择、教学方法的使用。 教育对文化发展的促进作用：具有筛选、整理、传递和保存文化的功能；具有传播和交流文化的作用；具有更新和创造文化的作用。 教育与文化关系的特殊性：文化本身是一种教育力量；教育本身是一种特殊的文化现象。 学校文化：其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。 教育目的的影响因素（制定教育目的的依据）（简述我国小学教育目的确立的依据）