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部编版三年级语文上册第一单元《语文园地一》优秀教案.docx
第一单元语文园地
教学目标:
1?积累优美语句,认真地抄录在摘抄本上。
积累含近义词的四字词语,并能用它们说句子。
学会读好句子屮的重要词语,学习有感情的朗读方法。
教学重、难点:
读好句子中的重要词语,学习有感情的朗读方法。
教学准备:
课件
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
一、 交流平台
回顾本单元我们学过的课文,同学们都积累到了哪些好句子呢?指生背诵自己喜欢的 句段。
师大屏幕出示:
“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课 文。”
“我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。”
指名生读这两个句子,其它同学边听边思考:读了这两个句子,你想到了什么?
生在小组内交流。
师指生说自己的阅读体会。
师小结:阅读就是丰富我们精神世界的良方,而我们读到的好词好句就是改变我们精 神世界的良药。精彩的描写、深刻的道理、巧妙的用词……都可以是我们积累的内容。同学 们一定要有一双慧眼,去发现书中的精妙之处哟。
二、 词句段运用
大屏幕出示:
揺头晃脑 披头散发 卷牙矍爪 提心虽胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口壬舌燥
生自由读词语。指名生读词语,师相机正音。
生开火车读词语。
观察划横线的字,想一想:这些成语有什么特点?加横线的字之间是什么关系?
指生回答。
师小结:这八个词语中,每个词中划横线的两个字都是一组近义词。前面四个词是第
一、三两字为一组,后面四个词是第二、四两字为一组。
你还能说出和这些词语特点一样的词语吗?
请你在这八个词语屮选一两个各说一句话。
三、朗读有方
1?师:同学们,我们读课文的时候不仅要读准确字音,还要读得有感情。可是,怎样朗 读才是有感情呢?怎样的朗读能更好地表达句子的意思呢?请看大屏幕,我们一起来试一试, 看看谁读得更好。
出示相关句子:
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
学生自由读句子,想一想这几句话分别说了什么意思?
指生读句子,并说说自己对句子的理解。
师指导学生找出每一句话中突出句子意思的词语。
“真的”“一点儿” “就是”……
这些词语都需要读得重一些,句子的意思也很快的就明白了。
师小结:
我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些,这样的朗读方法叫重(zhng)读. 重咅一般是把声咅加强并配合咅节的延长来表现的,有时为了突出某些词语述耍一字一顿地 读?但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句 轻柔。
6?出示另一组句子,生练习。
第二课时
语文实践活动:给兴趣小组起名字
一、 自主探究
谈话导入。
师:同学们,我们每个人都有一个名字,那个名字里有家人的希望,浓缩着家人对我 们的爱。孔子云:名不正,则言不顺。名字对我们每个人来说,都是十分重要的。一个好的 名字,能让人赏心悦目,能让人激情澎湃,能让人回味悠长。今天我们要來为我班的兴趣小 组取一个名字,你准备好了么?
生白学书上的内容,提出白己的问题。
师根据学生提问整理成如下自探提示:
同学们,看书上示例,给我们的兴趣小组也起一个响亮的名字,注意:1)抓住你所选 小组的活动特点;2)可加入一些富有个性的词语,体现出小组的特别來。
二、 小组合作
师出示已有的小组名称:
篮球侠 巧手剪纸组 鲍鹏航模队 探索者小队 弈秋棋社
生在小组内讨论以上小组名称的特点。
3?指名生说自己的体会,师小结。
出示常见的小组名称,启迪生的思考。
学生自己设计名字,然后在小组内交流,选出一个最好的,再在班级中展示,让设计 者说说自己的创意思路。
师择优给小组命名。
三、 拓展延伸
生总结本节课的收获。
作业:请你为我们的语文学习小组起一个响亮的名字吧!
第三课时
口积月累:古诗《所见》
教学目标:
1?认识“牧”、“振”、“橄”等字。
2.能有感情地朗读、背诵古诗,并能理解古诗的意思。
体会作者热爱大自然的思想感情,培养对大自然的热爱和观察的兴趣。
教学重点:
背诵并理解古诗含义。
教学难点:
体会作者热爱人自然的思想感情。
教学课时:
1课时
教具准备:
生字生词卡片、教学挂图
教学过程:
一、 导入
1?同学们,瞧!夏天是山村最美的季节。天空那么蓝;远处是青青树林,池塘边,柳树 上的嫩叶,像刚洗刷过似的。一幅动人的画面印入了我们的眼帘。
出示挂图,看图了解诗意:
谁能把你所看到的说说给大家听听?(指名说图意)
师总结:夏季的一天,诗人在房间里闷热难当,昏昏欲睡:于是他走出房间,来到树 林里。看见整个树林枝叶繁茂,林间的小道上满是树荫,行走在这样的林间小道上,阵阵凉 风迎面吹拂而来,好惬意。作者很高兴的将自己看见的情境,用诗句记录了下来。
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