数学人教版五年级下册图形的运动（3）旋转.docxVIP

五、图形的运动(三) 第1课时　图形的运动(1) 【教学内容】 教材第83～84页例1、例2 【教材分析】 在前面学生已经初步感知了日常生活中的旋转现象，但还不能用数学思想或语言来描述旋转现象。这节课教材先安排复习以前见到的旋转现象，再联系具体的情境，让学生观察钟表上时针旋转的情境，分别认识实物旋转的特征和性质，使学生建立对旋转现象的理性认识，学会在方格纸上画出把一个简单图形旋转90°以后的图形，从而加深学生对旋转现象的认识和理解。 【学情分析】 学生通过观察钟表上时针旋转的过程，分清是顺时针或逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征，会在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。 【教学目标】 1．进一步认识图形的旋转,明确含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。 2．经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。 3．体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。 【教学重难点】 重点：通过多种学习活动沟通联系，理解图形旋转变换的含义，探索图形旋转的特征和性质。 难点： 能用数学语言描述物体的旋转的过程。 在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。 【教学准备】 制作指针表盘、多媒体课件、投影仪 【情境导入】