通过朗读提高英语学习效率策略的实践研究课题实施方案.docx

通过朗读提高英语学习效率策略的实践研究课题实施方案 主持人姓名： 董惠香 一、研究的背景和意义（限500字以内） （一） 研究的背景： 本校是一个城市、农村、移民结合的综合学校，由于学生来自 不同地域，所以他们的程度都参渥不齐。他们的英语学习习惯、英语 基础，英语成绩都十分不乐观。学生对学好英语也没有足够的信心。 针对学校的这一特殊情况，希望寻求一个更有效的办法來解决。此项 课题研究就是在这种情况下诞生的。英语作为一门实践性很强的语 言，在听、说、读、写等方面要求较高。而冃前，学生普遍存在听力、 口语、阅读乃至写作较差的现象，但他们又不愿课下多听，也没机会 多说，更没有足够的时间去读英语课外书籍和养成经常写英语作文的 习惯，这种现状极大地制约了他们成绩的提高。 （二） 研究的意义： 朗读在英语教学中有着不可低估的作用，通过朗读可以巩固基础 知识，通过朗读可以提高听说能力，通过朗读可以充分理解内容，通 过朗读可以领悟英语遣词造句的规律。朗读可以训练学生的各方面能 力。英语和语文一样，需要多读，读出声来，所谓的“书读百变，其 意自现”的道理在英语中同样行得通。但是，在实际的教学中，朗读 却并没有引起师生的足够重视。 如果学生在平时的学习中，能熟练掌握并运用朗读的技巧和策略, 并养成天天朗读的好习惯，相信经过一段时间的努力之后，一定会达 到快速提高英语学习效率的目的。希望通过这项研究，不仅可以降低 教师教英语和学生学英语的难度，而且还能能让“教师乐教学生乐学” 不再成为一个难以实现的梦想。 二、 拟研究解决的问题（限200字以内） 希望通过课题研究的预期成果解决以下问题： （-）降低课程实施的难度。 （二） 减轻学生负担。 （三） 寻求适合绝大多数学生的学习办法。 （四） 大面积提高学生成绩。 （五） 激发学生学习英语的热情和兴趣。 三、 研究冃标（限300字以内） （一） 通过研究，让学生明白朗读要达到三个基本目的：读音准确， 理解内容，尝试记忆。 （二） 通过研究，让师生认识到朗读的重要性并从内心真正重视朗读o （三） 通过研究，促使学生课上课下积极进行朗读，并使用朗读策略 提高学习效率。 （四） 通过研究，促使教师在朗读方面不断尝试和创新，以激发学生 兴趣、减轻学生负担，提高学习效率为前提，探索出适合本校学生实 际的新的高效的朗读教学法，使英语课堂变成…个体验快乐和成功的 场所。 四、 国内外研究现状 国外研究现状： Madsen指出，朗读可以测试学习者的语音语调，对英语发音规 则的掌握、流利性和语法能力（Do Griffin认为，朗读“为外语教 师提供了一个机会，来判断学生对声音符号关系的知识及句法结构知 识的整体理解能力、了解学生阅读书面材料时认识加工过程”（2）。 由于英语是某些教育发达国家的母语，故他们针对朗读方面的研究较 中国就相对少一些。 国内研究现状： 王宗炎在《朗读与英语学习》屮谈到朗读对英语学习的促进作用 时指出，朗读有助于识记语言材料，朗读时我们会在无意中进行思维, 掌握单词的搭配方式，朗读让我们不仅学的是英语项目，而是英语整 个体系（3）o章向利在《关于语篇朗读训练对提高英语语音的实证研 究》中说，朗读训练比较适合语音水平在一般以下但不特别差的学生, 经过训练后，他们的语音进步最明显（4）。李梅在《借助朗读方式提 高口语交际能力的理论与实践》中捉到，英语学习者借助朗读训练， 可以提高口语交际能力，朗读缩短了从输入到吸收的距离，增强了语 感，为学生言语输出的准确和流畅创造了条件（5） ?叶燕妮在《教师 的朗读对学生阅读习惯及阅读主动化的影响》中说，意群朗读训练， 经过老师的朗读和示范训练后，学生意群阅读能力较实验前有显著提 高。此外，学生还能自动处理句法因素，教师的示范朗读对英语学习 的语言意识培养是有积极作用的（6）。杨华英在《朗读在英语教学中 的作用》中全面总结了朗读在语言教学和语言学习起着举足轻重的作 用，如朗读能帮助学生规范英语语音语调，提高口语表达能力、阅读 理解能力，书面表达能力和听力；有利于积累语言知识，提高记忆力, 培养语感等（7）o 我国英语背景下的朗读研究，基本上与国外领域的研究同步。不 过，从国内英语朗读的本身来看，依然有许多值得关注的问题。首先, 当前的朗读口语研究主要集中在语音层面上，但如何通过朗读口语去 发掘英语习得者在词汇、语法乃至语篇学习方面存在的问题几乎没有 人涉足。其次，朗读对英语听力和口语的发展具有明显的促进作用。 这一点已经成为我国英语研究者和老师的共识。但在究竟该如何利用 朗读去促进和发展学习者的听力和口语能力方而的研究，就显得较为 薄弱，缺乏切实可行的具体操作方案。 以上是国内外专家和学者就朗读对英语学习效率的影响所做的实践 研究。我决定在他们研究的理论基础上，