部编版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》优秀教案.docVIP

《狐狸分奶酪》 文本解读： 《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐 狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而 小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶 酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍 然大悟，可狐狸还狡辩说,它分得很公平。故 事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小 熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用 意。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。 教学目标： 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、 开始”等7个词语。 分角色朗读课文,读懂故事内容，领会其中的道理。 拓展积累“开始、起始”等词语。 教学重点： 识字、写字、练习分角色朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会狐狸的狡猾,并领会其中的道理。 师生齐准备： 1 ?生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊 头饰（教师） 预习课文，田子格练习簿。（学生） 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标： 1?认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷8个生字，正确、 美观地书写“奶、始、吵”三个生字。 正确、流利地读好长句子。 了解课文内容，分角色朗读课文。 教学重点： 识字、写字,读好长句子。 教学难点： 分角色朗读课文，了解课文内容。 课前准备:多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰 教学过程： 一、 谈话导入，激发兴趣 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给 你留下的印象是什么？（狡猾） 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间 故事（课件岀示故事题目）《狐狸分奶酪》 板书课题。学习“奶、酪”两个字，强调“奶”的写法，磁性田 字格黑板贴范写（女字旁靠近竖中线，“乃”的折折折够的第二折刚好在竖中 线上，最后一撇稍短），强调酪的读音（边音I）,齐读课题。 简介奶酪（课件出示） 二、 初读课文，了解大意。 教师范读课文，学生注意听字音以及长句子的停顿。 2 .同学们自由练习课文，标出自然段序号，思考:这篇课文主要讲 了一件什么事？（写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前 来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光） 三、 精读课文，随文识字 过渡:这个故事是怎么发生的呢？ ㈠学习第1自然段（课件出示第一自然段的内容） 1 ?学生自由读，指名读。 认读（出示字卡）“捡、“俩、“始、“拌 谁来说一说故事的起因？（小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪， 拌起嘴来） 预设问题:1 ?拌嘴是什么意思？（吵嘴） 熊哥俩他们为什么拌起嘴来？（为分奶酪而争吵） 过渡:他们的争吵引来了谁？（课件岀示）这时候狐狸跑来了，下面我们来看一 看狐狸是怎样帮他们分奶酪的呢？ ㈡学习2-6自然段（课件出示2—6自然段内容） 1、 轻声朗读第2-6自然段，边读边用画出狐狸说的话，用 画出两只小熊说的话。 2、 为什么狐狸要跑过来问？ 3、 熊弟弟是怎样回答的？ 4、 当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么（指名说）说这 句话狐狸为什么“笑” ? 5、 狐狸拿过奶酪后是怎样分的？（掰成两半） 6、 那又是怎样的两半呢？（板书:半块大，半块小） 7、 小哥俩同意这种分法吗？（不同意） 8、 你是从课文的哪一句看出来的？（“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半 块大一点儿。”） 9、 随机教学“嚷”，了解“嚷就是大声喊叫。 10、 分角色朗读2-一6自然段。 四、狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗?他分得公平吗?下节课 我们继续学习。 第二课时 教学目标： 1、 认识“瞧、便、乘9、整” 4个生字，正确、美观地书写“仔、 急、咬、第、公”五个生字。 2、 分角色朗读课文,读懂故事内容，领会文中的道理。 教学重点： 识字、写字,有感情的朗读课文。 教学难点： 分角色朗读课文，领会文中的道理。 课前准备:多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰 教学过程： 一、 复习旧知，激趣导入。 同学们:这节课我们接着学习第22课《狐狸分奶酪》，谁能告诉大家这课主 要讲了一件什么事？（预设:写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终 被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）上节课我们还学了很多字词宝宝,同学们 还记得他们吗？自己打打招呼吧！（课件出示带生字的词语:奶酪捡到、小哥俩、开 始、拌嘴、争吵、帮你们） 过渡:狐狸第一次帮小熊兄弟俩分奶酪是一半大，一半小，那么后来狐狸帮小 熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗?他分得公平吗?这节课我们继续学习。 设计意图:通过复习，使本节课的教学内容与上节课自然衔接起 来。 二、 抓住主线，随文识字，朗读感悟。 1学习7-8自然段（课件出示7—8自然段内容）