部编版人教版七年级历史下册《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计.docVIP

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 【教学任务】 教育目标 知识与 能力 了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗 统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起到了积极作 用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民 族国家的发展奠定了基础。 过程与 方法 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史 料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历 史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。 情感态 度与价 值观 体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用 重点 成吉思汗统一蒙古、元朝的建立和统一 难点 理解元朝统一的历史意义，正确评价文天祥的抗元行动。 【教学流程】 教学活动设计教师：播放视频，创设情境, 设疑导入。学生：思考问题，激发求知欲 教学活动设计 教师：播放视频，创设情境, 设疑导入。 学生：思考问题，激发求知欲 情景 情景引入 第一篇章 草原雄鹰初展翅 一.成吉思汗统一蒙古 1.岀示两组图片， 合作交流 合作交流 师：指导学生阅读课本P47第 1自然段及材料，思考冋答问 题，了解蒙古族的兴起和成吉 思汗统一蒙古的史实 说一说：蒙古人民过着怎样的生活? 读材料回答问题： 展示提咼于怎样的局面？蒙古人民的愿望是什么？—：方仗福伐 献古地打幸杀 文蒙避锋安相 族袈冲平互 古纪有有有有 蒙世没只没只生：阅读课文及材料，结合材 料认识成吉思汗统一蒙古对 蒙古社会的发展起到了积极 作用：蒙古诸部互相混战、社 会动荡不安、民不聊生；蒙古 草原统一。 展示 提咼 于怎样的局面？蒙古人民的愿望是什么？ —：方仗福伐 献古地打幸杀 文蒙避锋安相 族袈冲平互 古纪有有有有 蒙世没只没只 生：阅读课文及材料，结合材 料认识成吉思汗统一蒙古对 蒙古社会的发展起到了积极 作用：蒙古诸部互相混战、社 会动荡不安、民不聊生；蒙古 草原统一。 合作交流展示提高2.岀示成吉思汗像，回答问题谁改变了这一状况?他被尊称为什么？他有什么贡献？议一议:“不要想有人保护你，只有学会靠自己的力 量活下来！”“打仗时，我若是率众脱逃，你们可以砍断 我的双腿；战胜时，我若是把战利品揣进私囊， 你们可以斩断我的手指“拼杀冲锋的吋候，要像雄鹰一样；在明亮 的口昼要像雄狼一样深沉细心；在黑喑的夜里， 要像乌鸦一样有坚强的忍耐力。以上材料反映了成吉思汗怎样的优秀品质?我 们可以从他身上学到什么?成吉思汗采取了哪些措施发展壮大？ 合作 交流 展示提高 2.岀示成吉思汗像，回答问题 谁改变了这一状况? 他被尊称为什么？ 他有什么贡献？ 议一议: “不要想有人保护你，只有学会靠自己的力 量活下来！” “打仗时，我若是率众脱逃，你们可以砍断 我的双腿；战胜时，我若是把战利品揣进私囊， 你们可以斩断我的手指 “拼杀冲锋的吋候，要像雄鹰一样；在明亮 的口昼要像雄狼一样深沉细心；在黑喑的夜里， 要像乌鸦一样有坚强的忍耐力。 以上材料反映了成吉思汗怎样的优秀品质?我 们可以从他身上学到什么? 成吉思汗采取了哪些措施发展壮大？ 无敌的蒙古骑兵 蒙古统一后，成吉思汗及其子孙 ，们发动了大规模的战争 厶轉55 第一篇章蒙古铁骑战四方 二、蒙古灭西夏与金 庆斡朵占 西 辽 师:指导学生结合图片看课木 生：回答问题： 铁木真、成吉思汗、1206年 完成了蒙古草原的统一，建立 了蒙古政权。 师:指导学生阅读材料回答问 题 生：坚强的意志、机敏果敢、 有勇有谋、坚韧顽强等，言之 有理 看《无敌的蒙古骑兵》导入第 一扁早 师：出示形势图，指导学生阅 读课本P48简要描述蒙古军队 征战过程，尝试绘制征战示意 图，重点掌握蒙古灭西夏、蒙 古灭金的过程。 生：阅读课本P48回答问题， 掌握蒙古灭西夏、蒙古灭金的 过程。 识读地图《蒙古的兴起和元朝的建立》， 结合课文，描述蒙古灭四夏、蒙古灭金的过程, 在地图上标记四夏、金灭亡时间。 施—-/MY a 第二篇章 统一全国谱新篇 三、元朝建立和全国统一 合作交流 问题1.谁继承了蒙古国汗位？ 问题2.忽必烈行汉法的措施 材料： 儒士元好问和张德辉请求忽必烈接受“儒教大宗师” 的称号，忽必烈悦而受之。忽必烈尊崇儒学，“圣度 展示优宏，开白炳，好儒术，喜衣冠，崇礼让。” 提咼 问题3?元朝的建立 问题4?南宋灭亡 名人故事 旃夫:南宋左丞 相，抗元名臣，与 文天祥■张世杰井 称为宋耒三杰 陸秀夫真像 文天祥 1 ?师：指导学生阅读课本 生：回答问题：忽必烈是成吉 思汗的孙子，1260年，他继 承了汗位。 师：结合课本阅读材料，总 结忽必烈的巩固措施。 生：施行“治国安民”的方略, 广开言路，整顿吏治，注重农 桑。 师：指导学生看课本，找出 元朝建立的时间、人物、都城、 国号。 生：阅读课本回答问题。 时