数学北师大版二年级下册《”重复“的奥妙》教学设计.docxVIP

《“重复”的奥妙》教学设计 ???长春市第一外国语中学小学部 杨超??? 教学内容：北师大版二年级下册“数学好玩”。 教学目标： 1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。 3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 教学重点：感受规律，能用不同的方式表示规律。 教学难点：用不同的方式表示相同的规律。 教学准备：教学课件 教学过程 一、?????创设情境，激趣导入。 师：讲故事。 出示课题。 二、新授。 （出示主题图）仔细观察图画，画面上有什么内容？生说。 （一）语言描述规律 1.?师：“再看看，除了这些内容，你还发现了什么？” 2.?说一说。 3.师：“除了旗子有规律，还有哪些物品也有规律？” 学生依次说出其他物品的排列规律。 （二）表示规律 1.表示旗的排列规律。 （1）师：“同学们发现了这么多的规律，能用你喜欢的方式把这些重复的规律表示出来吗？”“如果想好了，就在手中的白纸上写一写，画一画。” （2）独立思考，表示物品重复的排列规律。教师巡视，发现有代表性的表示方式。（画实物图、文字、图形等） （3）展示交流。 “分享的时间到了。”依次展示学生代表作品。“谁能解释一下，他用什么方式表示重复的规律的?” 小结：老师也觉得这些方法比较简洁，而且还能让我们更清楚地看出灯笼的排列规律。我们就要追求这种简洁表达方法。 2.表示其他物品的排列规律。 （1）自主表示其他规律。 （2）教师巡查，并找出每种规律的表示方法。 （3）展示。 3.了解符号和数字的表示方式。 ????（1）师：“在你们表示的时候，老师也表示了一些物品的规律。想猜猜吗?” （2）出示两种表示方式： a.√√××√√××√√××…… b.112??112??112??112…… ??????“猜猜我表示的是什么？”“我采取的是什么方式？” 三、生活中的重复现象。 1.师：“生活中存在很多这样“重复”的现象。”学生自己举例子。 2.课件出示： （1）今天是星期六，7天以后又是星期六，这样重复的。 （2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦…… （3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。 （4）我们的属相都是按照鼠、牛、虎、兔……这样12年重复一次的。 四、??课堂总结。 同学们都学到了什么呢？ 教师总结知识点。