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《燕子》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计
教学目标: 1、有感情的朗读课文,了解课文的主要内容。 2、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学重难点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学课时:第一课时 教学设计: 一、深情导入,激发读书兴趣。 1、导语。 2、质疑课题。 二、初读课文,完成以下要求。(可小组,也可同桌完成。) (一)1、把课文读正确、流利,认读生词。 2、课文讲了一件什么事? (二)汇报交流。 三、细读领悟,完成以下要求。(小组合作完成) (一)瑞典政府和人民为了救助燕子,他们分别做了什么?从他们为燕子做的事中,你体会到了什么? (二)汇报交流结果。 (三)根据自己的体会,在人与燕子之间加上合适的词。(指导学生板书)人-----------燕子 四、围绕爱读书讨论,感情朗读。 (一)1、导语:人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都缘于一种最朴素,最真挚的感情,那就是对于动物的爱!从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢?我们要怎样读才能体现出来呢?(小组合作) 2、指导有感情的朗读。 (二)引导想象,对课文内容做补充,丰富课文的内容。 1、(看课文插图)小贝蒂在哪儿发现了燕子?她怎么做的?会说些什么? 2、有感情的朗读最后一段。 3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳,它们会对人们说些什么呢? 五、课外拓展。 1、导语:在我们的生活中,关于人与动物之间感人的故事还很多,老师这儿有一个真实的故事,你们想看一看吗?(课件:《一个真实的故事》)同学们听了这些感人的故事,想说些什么吗? 2、教师小结。
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