行动研究在女童教育中的实践-教育专业论文.docxVIP

摘要 本研究在借鉴以往女童教育研究成果的基础上，尝试了一种新的研究理念与 方法:采取自下而上行动研究的研究模式，行动研究是在教育实践情境中开展 的研究，即在教育中、为了教育、通过教哥的研究，并运用以自主、实践、合 作、反思、开放为特征的行动研究来提高女童入学率与教育质量。 本研究报告包括五个部分:第一部分为绪论，主要阐明研究的缘起，研究的目 的与意义，文献研究:第二部分为行动研究，主要是行动研究的理念，教师是行动 研究的主体，学校是行动研究的情景场所，行动研究与女童教育的适切点:第三部 分为研究的过程，包括研究的组织，研究的周期路径与方法，省级与地方研究者采 取的措施:第四部分为研究的结果与检测，包括研究的成效，存在的问题，结果的 检测:第五部分为反思与建议。 研究者选择了贫困的少数民族东乡县大树乡的 9 所学校为样本，主要研究者为 东乡县大树乡社区乡村干部、家长、 9 所学校的校长、教师、女生。各级各类实践 者是女童教育的研究主体，现状的改变者:理论研究者成为项目的支持者、协调者、 观察者、推动者，本研究实质上是研究者之间-同实践，同研讨，一同解决问题 的过程。 两年来在各级各类研究人员的共同努力下，在促进女童就学与提高女童教育质 量方面取得了十分显著的成效 t 县、乡、村行政部门对学校的支持力度加强，社区 群众的思想观念进一步转变，家长送女童入学的积极性不断提高，女童的入学、