数学人教版五年级下册小数的产生和意义.docVIP

分数的产生和意义 班　级：?????小组：?????姓名：????? 日期：　　　年　　月　　日 设计人：李毅鹏审核：???? 学习目标 1.使学生知道分数的产生过程。? 2.使学生进一步理解并掌握分数的意义。 3.使学生知道一个物体、一个计量单位、一个?整体都可以用单位“1”来表示。? 3.引导学生学会抽象概念，培养学生初步的逻辑思维能力。? 学习重点 理解分数的意义。 学习难点 理解单位“1”，认识分数单位。 学具准备 一张正方行纸和一张圆形纸。 学 习 流 程 学 习 流 程 学生活动 教师活动 （一）?复习引入 同学们，我们在三年级时已经初步认识了分数。你能说出几个分数吗？出示?，让学生读并说出各部分的名称。 今天我们继续学习分数的有关知识。 ?（二）问题导入1.（分数的产生）? 在古代人们测量物体的长度，很多时候不能测出整数，人们用什么数来表示呢？ 当两个同学在分一个西红柿、一块月饼和一包饼干，在平均分时，每人都分不到整数个（块、包），我们用什么数来表示呢？ 引导同学发现他们分到的都不是整数，所以用分数来表示。? 大屏幕出现：在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。? 问题导入2.（单位“1”的含义和分数的意义）