数学北师大版二年级下册《一千米有多长》教学设计.docxVIP

《一千米有多长》教学设计 学习目标： 1、感受并体验1千米有多长，进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。 2、通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经历认识1千米有多长的过程，感受长度单位的实用性。 3、体会长度单位与实际生活的联系。 教学重点 在活动中感知1千米的长度。 教学难点 准确地选择合适的长度单位 能估计物体的长度，并进行测量。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 教师向学生提问已经知道了哪些长度单位，它们分别用什么字母表示，用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长，并说说它们之间的进率。 当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米。我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？这节课我们就来学习“1千米有多长”（板书）。 二、自主学习，探索新知。 把学生带到操场上进行教学： 1．体验1千米的长度 学生活动： 1）用测步的方法感知10米、100米各有多长。 组织学生手拉手站成一排，观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人，并记录下来。 让学生在操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，并做好记录。（大约16步）。 请全班同学手拉手站成一排，（想一想）够不够100米，若要够100米，则需要多少人呢？要数清人数，并记录下来。 让学生在100米的跑道上走一走，数一数100米要走