数学北师大版八年级下册1.4角平分线（1）.docVIP

PAGE PAGE 1 三角形的证明 ４．角平分线（一） 汉中市第四中学 曾博 一、学生知识状况分析 本节在学习了直角三角形全等的判定定理、线段的垂直平分线的性质和判定定理的基础上，进一步学习角平分线的性质和判定定理及相关结论。学生已经经历了构造一个命题的逆命题的过程，因此比较容易用类比的方法构造角平分线性质定理的逆命题。 教学任务分析 学生在七年级已经探索过角平分线的性质，而此处在学生回忆的基础上，通过折纸，正确表述，尝试着证明它，并构造其命题，为进一步讨论三角形三个内角平分线的性质打下基础。 教学目标 1.知识与技能：通过折纸探索发现角平分线的性质，能正确表达角平分线的性质定理及其逆定理，会证明角平分线的性质定理及其逆定理。 2．过程与方法：经历探索、发现、猜想、证明，使学生掌握研究解决问题的方法。进一步发展学生的推理证明意识和能力，培养学生将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力，进一步体会证明的必要性，增强证明意识和能力。 3.情感态度与价值观：鼓励学生独立思考，先自主证明，然后进行交流合作，培养学生学习数学的兴趣和克服困难的意志，建立自信心。 四、教学重、难点 教学重点：能正确应用角平分线的性质定理解决问题。 教学难点：正确地表述角平分线性质定理的逆命题及其证明。 教