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2017年《考试说明》研读 滦平研训中心 付光华 让教学教研人员在今后的教学中必须更多地钻研数学知识，找到知识体系，挖掘知识脉络，让学生真正理解知识点的运用，增强学生对所学知识的灵活运用能力，教给学生解题的方法和思路，而不是就题论题，就点论点。让学生能真正自主独立地思考解决问题，并且自主独立地总结延伸。 数学考试说明 考试性质 考试形式 考试内容 题型示例 与2016年相比略有变化 考试性质、形式 考试性质 （一）指导思想 （二）命题范围 （三）考试要求 （一）指导思想 一是文化课考试命题，坚持有利于推进教育改革和发展；有利于改革课堂教学；有利于培养学生的创新能力；有利于高中阶段教育事业的发展。 命题的两个方面的坚持 二是数学学科命题，坚持围绕《义务教 育数学课程标准（2011年版）》，注重基本数学能力、数学素养和学习潜能的评价，考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度； 设计有层次的试题评价学生的不同水平；关 注学生答题过程，做出客观的整体评价；考 查学生知识技能、数学思考、问题解决和数 学态度等方面的表现，强调通性通法,注重数学应用,考查学生分析、解决综合问题的能力。 注重考查学生进一步学习所必须的数与代数、图形与几何和统计与概率的核心知识和能力； 注重考查学生对其中所蕴含的数学本质的理解； 注重考查学生的思维方式和学习过程； 注重考查学生运用所学知识在具体情境中合理的应用。 命题四个注重考查 试题三个要求： 二、命题范围 数学学科以《义务教育数学课程标准（2011版）》第三学段所规定的内容为考试命题范围。 三、考试要求 考试要求分三个层次提出： 基本要求---了解、理解；中等要求---掌握、会用；较高要求---灵活运用、解决问题． 三个层次的要求，依次逐级提高，并通过对题目的探索与解答，间接检验学生经历特定数学活动过程，以及体验在具体情况中认识对象的特征所获经验的水平． 考试形式 试卷的分值、时间、结构、难度系数等均未改动。 考试内容 与2015、2016年《考试说明》相比，几乎没有什么改动。 某药品研究所在开发一种抗菌新药中，在给某动物输液用药实验时，测得该动物用药后血液中药物浓度y（微克/毫升）与时间x小时之间函数关系如图所示，线段OA表示输液过程中的变化情况，反比例图像表示输液后的变化过程． （1）根据图象分别求出0≤x≤2，和x≥2时血液中药物浓度y与x之间的函数关系式． （2）问血液中药物浓度不低于2微克/毫升的持续时间多少小时？ （2）血液中药物浓度不低于2微克/毫升时，方可对抗该种病菌有效，并且持续时间要达到60小时， ①那么最迟在第一次输液后多少小时进行第二次输液？ ②若第1次输液后，过20小时才能进行第2次输液，那么第1次至少输液多长时间？ 题型示例 选填题量无变化，解答题增加2道.选填题目均未变，解答题更换24道，其中2道为2016年题型拓展中的题目，15道为河北往年真题或与真题相近，故此处未呈现.（以下所列页码及题号为2017《考试说明》的页码）新增具体如下： 页码及题号 考查形式 P25T5(1) 一元一次方程及一元一次不等式的实际应用（2010葫芦岛19题） P26T6 简单几何证明题：涉及矩形的判定（2014葫芦岛20题） P26T8 概率计算解答题（2014葫芦岛18题） P26T9 反比例函数、一次函数与正方形综合题（2012葫芦岛22题） P28T15、P29T17、18 圆的综合题：涉及直线与圆的位置关系的判定与证明（2012葫芦岛22题、2011葫芦岛24题、2014葫芦岛25题） 题型拓展 选择题均未变，填空题更换1道，解答题更换4道，增加7道，其中19道2016年题型示例中的题目，4道为河北往年真题或与真题相近，故此处未呈现.（以下所列页码及题号为2017《考试说明》的页码）具体如下： *