数学北师大版二年级下册东南西北——教学设计.docxVIP

二年级下册二单元《东南西北》教学设计 学情分析： 在前面的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本课在此基础上，让学生在教室内惊醒辨认方向的活动，再进行辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活的方向，这一要求对于二年级的学生来说是有难度的，因此，这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授，而是让学生在活动中加深体验。 教学目标: 在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。 体会“上北、下南，左西，右东”规定的必要性，会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。 会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。 教学重点：给定一个方向，学会辨认其余方向；会用东、南、西、北描述物体所在的方向。 教学难点：知道地图上的方向，正确辨认生活中的方向。 教学过程： 教学环节（一） 一 创设情境、导入新课 师：同学们，我们生活中有四个方向，你们谁知道都有那四个方向？ 预设 ⑴全对：真好！那我们今天就来学习一下生活中“东南西北”的具体位置。 出示课题 齐读课题 ⑵一半对，一半不对：同学们，这就是我们今天要学习的生活中，一共有四个方向——东南西北。 ⑶都不对：同学们，我来告诉大家，生活中的四个方向是——东南西北，你能找到他们吗？ 师：好的，同学们，请大家齐读这句话：谁能帮张老师找到“东”的位