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有余数除法的应用
——基隆学校小学部 代惠英
教学目的
1.使学生学会解答有余数的除法应用题，灵活掌握有余数除法两种应用题。
2.感受数学与生活的密切联系，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
3．会独立思考问题，初步感受分析和推理等数学思维方式。
教学重点
有余数除法应用题的结构特征及解答方法。
教学难点
有余数除法两种应用题余数的处理方法。
教学过程：
谈话导入
谜语引入,红果子,麻点子,咬一口,甜滋滋.(猜一种水果.)
回忆解决实际问题
去发
我们可以租小面包车去草莓园，一辆面包车限乘6人，代老师和45名同学人至少需要几辆车？
独立列竖式解答
问：为什么商要加1（板书：商加1）
问：7辆车能坐下多少人？这1辆车里要做多少人？
比价格
租好了车，我们去草莓园看看。离我们学校比较近的有两家草莓园。同学们读一读。比一比，质量一样的两家草莓园同学们要去哪家？为什么？
离学校较近的两家草莓园的价格分别为：每盒8元，两盒18元。
摘草莓
就听你们这些“小计算器”的去“龙岗草莓园”。大家快看，草莓园里的草莓可真新鲜。如果一盒草莓8元，30元最多可以采摘几盒草莓？（独立列式解决）
追问：为什么这时的商不加1了？
（1）判断：出示简单问题结合学生回答判断商该不该加1。
（2）小组编题组别之间互相考一考。
（3）板书小结：余数要占一份商加1；余数不够一份就去尾。
让你多摘一盒至少要加多少钱？（小组商量一下）
游戏：判断题型。
4、分草莓
从刚才每组的表现可以看出你们是团结合作的小组，如果老师奖励给每组47个草莓，至少拿走几个，才能平均分给你们组内的5人？
至少再添上几个草莓每人可以多得一个？（小组合作）
总结
今天的学习中我们应用的都是有余数除法，你对自己的表现满意吗？（补充板书：有余数除法的应用）
板书设计
有余数除法的应用
要占一份 商加1
余数 余数＜除数
不够一份 就去尾
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