我要的是葫芦（交流）.docVIP

14、我要的是葫芦（第一课时） 金丹娜 学习目标： 1、会认文中的“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等6个生字，正确认读“葫芦藤、哇、盯着、邻居、奇怪、每天、治一治、自言自语”等词语，会写“每、棵、挂、哇”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文主要内容，了解植物叶子和果实之间的联系。 3、学习课文第一自然段，了解葫芦的生长过程，并朗读体会感叹句的语气。 教学重难点： 了解葫芦的生长过程，并在理解的基础上体会感叹句的语气和作用。 教学准备：课件 教学过程： 课前谈话（3分钟） 播放《葫芦娃》 上课。师生问好。 揭示课题，预习反馈 揭题解题 1、（出示葫芦图片）小朋友们，今天老师为你们带来了几位新朋友，快看看他们是谁呀？（葫芦） 2、（生字教学）“葫、芦” 预设： 熟字加偏旁：艹+胡=葫，艹+卢=芦 换偏旁：湖—葫 c、根据偏旁理解字义：因为葫芦是植物，所以都有艹。 小结：小朋友们认字的方法真多，通过偏旁来理解意思，加一加，这都是帮助我们认字的好方法。 3、正音：芦念轻声——葫芦。 4、揭题读题 （二）预习反馈： 导入：指名2人读词语→齐读 小老师领读 téng wā dīng lín 葫芦藤 哇 盯着 邻居 奇怪 每天 蚜虫 治一治 自言自语 2、正音辨形： 第一行