1用数对确定位置.docVIP

PAGE PAGE 3 编号：Wxsx2015015201 主备教师：孔艳 审核教师： 《用数对确定位置》教学设计 教学目标： 1．通过观察同学在班级里的位置，引出行、列的概念。 2．掌握确定第几列、第几行的一般规则，学会用“数对”确定位置。 3．结合具体情景，进一步体验用数对确定物体位置的必要性，能根据数对在方格纸上确定物体的位置。 教学重点：掌握确定第几列、第几行的一般规则，学会用“数对”确定位置。 教学难点：体验用数对确定物体位置的必要性，能根据数对在方格纸上确定物体的位置。 教具学具： 课件、各类学习单 教学过程： 一、课前预习 预学单 同学们在班上一定有自己的好朋友，谁愿意向老师介绍一下你的好朋友?最好说出他坐在哪里，让老师猜猜他是谁，好吗? （ ） 今天我们就来学习有关位置的内容 二、探索新知 (一)明确“列”和“行” 出示例1情境图 说一说王强的位置：（ ） 报告单（一） 为了统一，我们把竖排叫做（ ），把横排叫做（ ），通常我们以观察者的最（ ）边的那一列为第一列，离观察者最（ ）的那一行为第一行。确定第几列一般是从（ ）往（ ）数，确定第几行一般是从（ ）往（ ）数。 请用“第几列，第几行”再来介绍一下自己。