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价值规律的作用（说课稿） 民族中学：林建新 一、说教材 （一）教材的地位和作用 ： 价值规律是商品经济也是市场经济的基本规律。它不仅是第一课的理论落脚点，也是整个经济学的理论基础。因此这一节内容的掌握和应用，直接影响学生对后面知识的理解。 （二）教学重点： 价值规律的有三个作用。商品交换以价值量为基础贯彻等价交换的原则。确定其为重点的原因：首先，对知识的理解不但要知其然，更要知其所以然；其次是因为只有清楚它们，才能够了解价值规律的基本内容和表现形式。 （三）教学难点：本节教学重点就是教学难点。确定其为教学难点的原因是：本内容表面上看似乎不太难理解，但真要学懂、弄清、会用对学生来说却是很困难。 （四）教学目的： 1、知识目标：识记价值规律的内容及表现形式和三个作用，理解商品交换以价值量为基础贯彻等价交换的原则。 2、能力目标：培养学生分析归纳能力；应用经济学原理解决实际问题的能力。 3、思想目标：培养学生的竞争意识、科技意识。 二、说教法 1、案例法 案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力为价值取向，将思想政治课的理论性与实践性有机结合起来。同时，案例法可以充分调动学生的兴趣，使之感受到经济学原理就在我们生活周围，时刻发挥作用。 2、讨论法 讨论法。学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用能力和实践能力。讨论法能让学生真正地参与，发挥学生的主体性。 三、说学法 学生要把抽象的理论内化为自己的观念，自觉外化为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析等达到认知和行为上的教育目的。在本课的学习过程中，学生始终在教师的引导下，了解案例——分析案例——讨论案例――归纳总结，以达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。 四、说教学过程 〈一〉导入新课： 我们作为消费者在购买商品的时候，最关心的就是商品的价格。但是商品的价格总是捉摸不定，同样一种商品在不同的时候有不同的价格，甚至在同一时间，同一种商品在不同地方的价格也时常是不一样的。这些经济现象让我们眼花缭乱。通过今天的学习我们就是要要透过现象去分析经济现象中到底蕴藏着那些规律性的东西。 〈二〉展示学习目标 1、知识目标：识记价值规律的内容及表现形式和三个作用，理解商品交换以价值量为基础贯彻等价交换的原则。 2、能力目标：培养学生分析归纳能力；应用经济学原理解决实际问题的能力。 3、思想目标：培养学生的竞争意识、科技意识。 〈三〉展示目标思考题 1、价值规律的基本内容及表现形式是什么？ 2、价值规律的作用是什么？ 3、怎样提高劳动生产率？ 4、21世纪是知识经济和竞争时代，作为中职生应如何应对？ 〈四〉指导自学 生自学教材，师巡视指导 〈五〉讲授新课 一位经济学家说过：“千规律，万规律，价值规律第一条。”价值规律象一只看不见的手，支配着商品经济的变化和发展。那么价值规律的基本内容是什么呢？（学生回答） 价值规律是商品经济的基本规律，只要存在商品生产和商品交换，就一定存在价值规律。那么在奴隶社会和封建社会是否存在着价值规律呢？ （学生回答） 价值规律要求商品交换要按等价交换的原则进行，也就是要求商品的价格要与价值相符。但是在现实生活中商品的价格却常常与价值不一致。比如：新上市的西瓜一斤要卖到几块钱，远高于它的价值，而等到西瓜大量上市后同样一斤却只卖几毛钱，又低于它的价值，大家好好想想，这到底是什么原因造成的呢？ （学生回答） 教师：商品的价格与价值不相符，主要是由供求不平衡造成的。我们常讲：“物以稀为贵”，西瓜在刚上市的时候供应量比较少，相对来讲处于一种供不应求的状态，为了买到西瓜，买西瓜的人就会互相竞争，这样卖西瓜的人就会抬高价格，使价格高于价值；相反，当西瓜大量上市以后，相对来讲就处于一种供大于求的状态，卖西瓜的人为了把西瓜卖出去，就会互相竞争，降低价格，从而使价格低于价值。可见，供求关系的变化会影响价格，引起价格上下波动，使商品的价格常与价值不一致。 那么反过来，价格的变动对供求有没有影响呢？（学生回答） （展示课件） 价格变动与供求变化之间的关系： 价格上涨 → 获利增加 → 生产扩大 → 供过于求 ↑ ↓ 供不应求 ← 生产缩小 ← 获利减少 ← 价格下降 教师：当然有影响。当某种商品的价格高于价值时