找规律教学设计和反思(新).docVIP

《找规律》教学设计 禅城区石湾第一小学 彭思思 教学内容：小学数学人教版第二册85页 教学目标：1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简 单的排列规律。 2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时 体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。 识规律 （一）创设情境。 师：看！谁来了。（课件出示一个光头强，一个熊大），光头强和熊大拍了照片，洗出了很多张。猜猜下一张照片会是谁？再下一张呢？你们是怎么知道的？ （二）识规律。 师：（指着照片）像这样，光头强、熊大又光头强、熊大再光头、强熊大，按顺序连续不断地出现，叫做重复排列。（板书：重复排列。）这里是谁在重复排列？ 师小结：事物重复排列就叫有规律。（板书：规律）这节课我们就来找规律（板书：找） 师：（课件出示两行图片，第一行“熊二、小嘟嘟”排得有规律，第二行“熊 二、小嘟嘟”排得杂乱无章。）让学生判断哪行有规律，哪行没有，为什么？ 找规律 （一）说规律 情境：同学们为了知道“光头强、熊大、熊二、小嘟嘟”的到来，都非常 高兴，于是把把教室装扮得漂漂亮亮的来迎接他们（课件出示书本85页主题图）。 先让学生说说教室里都有什么？它们的排列有规律吗？如果有，就把这些秘密