我国高校 创业 教育现状研究及其与美国高校创 业教育的对比分析.doc

目录 第一章 导言........................................................3 第一节 调查意义..................................................3 第二节 调查方案..................................................5 第三节 本文创新点................................................9 第二章 国内高校方面创业教育调查结果与分析..........................9 第一节 高校开展创业教育的认识与理念..............................9 第二节 高校开展创业教育的课程体系...............................15 第三节 高校开展创业教育的主要障碍...............................18 第三章 国内学生方面创业教育调查结果与分析.........................23 第一节 学生对高校创业教育的认识与理念...........................23 第二节高校创业教育的课程体系与教育模式..........................32 第三节 高校创业教育的师资情况...................................37 第四章 国内高校与学生方面调查结果比较分析.........................39 第一节 高校创业教育的认识与理念.................................39 第二节 高校创业教育的模式与师资情况.............................41 第三节 高校创业教育的课程体系设置...............................44 第四节 高校创业教育的障碍.......................................46 第五章 主要结论与建议.............................................49 第六章 美国高校创业教育及其与国内创业教育的对.....................50 第一节 中美创业教育概况对比.....................................50 第二节 中美创业教育认识与理念对比...............................53 第三节 中美创业教育模式对比.....................................55 第四节 中美创业教育课程设置对比.................................61 第五节 中美创业教育障碍对比.....................................71 参考文献..........................................................79 附录一............................................................80 附录二............................................................84 第一章 导言 21世纪作为知识经济的时代，即将走过它的第八个年头，这期间世界经济风云变幻，起伏难测，没有哪个经济体或个人是注定的输家或赢家，唯有对经济增长方式、产业结构调整、教育理念转变等对经济产生重大影响的课题进行科学而深入的研究与分析，保持与时俱进的作风，才能立于不败之地，并给经济的进一步发展以启示。知识经济是以知识积累、创新教育为前提的，而创新教育又是创业教育的基础。创新作为民族的灵魂，是高素质人才教育中特别强调的培养目标，同时也是发展创业教育的根本意义所在。进一步推进创业教育的发展是知识经济时代不可避免的时代要求，来自经济增长方式、择业途径选择、教育改革政策、创业教育的研究与教学等方面的变化都反映了对大力开展创业教育的要求。 一.调查意义 1.是国家培养创业型人才的迫切要求 当今许多著名的世界级企业的最初创始人,如Intel的摩尔·葛鲁夫、Microsoft的比尔·盖茨、惠普的休利特·帕卡德、Dell的戴尔、Yahoo的杨致远、Netscape 的安德森等几乎都是在大学生时代凭借求变创新的精神和坚韧创业的能力开创了属于自己的公司，也带动了整个美国的新经济增长点。高新技术人才聚集的美国“