植物细胞说课稿2.docVIP

《植物细胞》说课稿 一、说教材 （一）教材地位 《植物细胞》是新人教版七年级生物上册第二单元《生物体的结构层次》，第一章《细胞是生命活动的基本单位》中的第二节。《植物细胞》这节课涉及的知识面很广，特别是对临时装片的制作过程及归纳植物细胞的结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力，这对以后的自主学习有很大的帮助。 教学目标 1、知识目标 （1）.认识并阐明植物细胞的基本结构及功能。 （2）.学会制作临时装片的基本方法。 （3）.巩固显微镜的操作步骤。 2、能力目标 （1）.通过自主学习提高学生对信息的分析能力。 （2）.制作细胞模型培养学生的动手能力。 3、情感态度与价值观 （1）.学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质。 （2）.养成实事求是的科学态度。 （三）教学重点、难点 教学重点：（1）.归纳植物细胞结构。 （对于植物细胞基本结构的了解是接下来开展具体实验操作的基础，细胞是微观的，对于学生来说很抽象，使用图片和实物模型，可以让学生有直观的印象，在具体的实验过程中，能辨别出某些特征较为明显的细胞器。） （2）.如何成功制作临时装片。 （初一生物的实验操作技能是我们在以后的实验操作中的基础，熟练掌握显微镜的使用、临时装片的制作，不仅需要实事求是的科学态度，还需要胆大心细的科学素质。但是实验动手操作能力是大多数初一学生不擅长的，而且过剩的好奇心在实验室里不仅可能造成仪器的损坏，和实验的失败。实际动手操作之前，对于具体的实验操作步骤的掌握是很重要的。） 教学难点：临时装片的具体制作过程。 （初一学生在学习之前都没有接触过具体的实验操作，对器材和工具也没有了解，如何正确的使用工具，并得出正确的实验结果，对学生来说是一个很大的挑战。所以怎样才能让学生在接触实验器具之前就对实际操作有直观的印象和感受，这也是对教师在教学过程中的考验。 二、说教法 采用引导－探究式教学方法，并借助多媒体课件，直观、形象的教学方式不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，而且在很大程度上也减缓了教师的压力，提高学生的学习效率。与此同时，还培养了学生的自主学习能力、归纳总结能力和细微观察能力。 三、说学法 多媒体设备在教学中的应用，将教学模式多元化、直观化，同时也将学习变得简单化、自主化。不仅在学习中获得知识，也在学习中培养各方面的能力。初一学生，对于更方面的知识都很好奇，但是接收信息的能力很差，而且不能长时间集中注意力，引导-探究式学习可以充分调动学生的好奇心，不仅将丰富课题，学习不再枯燥，还可以提高学习效率。 说教学过程 引入新课 在教学中，教师首先通过图片展示引入课题,再通过PPT讲解，使学生明确植物细胞的基本结构，理解细胞的结构和功能的统一性。 2、洋葱内表皮细胞 播放实验视频，再用PPT课件进行引导，可以有层次的讲解使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞结构这一实验的具体过程，了解实验装片的分类及其各自的应用特点，学会临时装片的制作。同时，让学生对实验的具体操作有更加直观的印象。理解显微技术等先进的科学技术在生物学科的应用，并促进了生物学的发展，生物学将成为自然科学的主导学科。