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小数与单位换算教学案例 ---------吴晓华 本节课教学重点是把小数进行改写，涉及低级单位、高级单位、进率、小数点移动引起小数大小变换规律等知识的综合应用。教学时要突出每个环节的重点，教学活动围绕核心展开。入情景环节，核心是改写的必要性，感受到不同单位、不同形式的数据太乱了，需要改写成统一的形式，以便于比较。我教学本内容过程如下： 复习导入： 1、填空 米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 1吨=（ ）千克1千克=（ ）克 1元=（ ）角=（ ）分 1平方米=（ ）平方分米 45厘米=（ ）米 700克=（ ）千克 30千克=（ ）吨 72分米=（ ）米 740平方分米=（ ）平方米 550厘米=（ ）分米 2、提问：什么是高级单位？什么是低级单位？ 新课讲授： 如：教学“把下面的数据改写成以米为单位的数”。 1、80cm=( )m （1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。 （2）策划自己的表达方案，小组讨论。 （3）全班交流。 方法一：80cm=80/100m=0.8m 方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m 方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。 （强调下小数末尾的零一般要去掉。） （4）你喜欢哪种方法？为什么呢？ 2、1m45cm=（ ）m （1）尝试 （2）交流 1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1米＋0.45米﹦1.45米。 （3）理解1米45厘米表达的意义 （4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ 识记歌谣： 1、单名数→单名数 先看单位后看数，单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果。列个式子算一算，或者移动小数点。 单位变小数变大，数要变大乘进率，列个式子算一算，或者移动小数点。 例：80cm=( )m（单位变大，数80变小，进率是100, 80÷100或把80的小数点向左移动两得0.8. 2、复名数→单名数 复名数要变单，中间一分异先变，变化方法还照前，单位变后两数加。 例：1m45cm=（ ）米（“异”代表后面不同单位的45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m） 3、学习教材例2。（次内容在第二课时进行的） （1）学生独立阅读． （2）0.95m＝（ ）cm，你可以从几个不同的角度去思考？ （3）0.95m的意义可以理解为9dm加5cm，合起来就是95cm。也可以用0.95×100＝95cm也就是把0.95的小数点向右移动两位。 4、想一想：1.32m＝（ ）cm。 （1）学生独立思考，策划自己的表现方案。 （2）全班交流。 （3）1.32m＝132cm，你能用几种方法去理解？ 5、拓展延伸 1m45cm＝（ ）cm 师：把复名数改写成单名数，你能用前一节课学习的方法独立完成吗？考考你！ 6、对比总结、识记歌谣： 高级单名数→低级单名数 单位变小数变大，数要变大乘进率，列个式子算一算，或者移动小数点。 例：0.3kg=( )g（单位变小，数0.3变小，进率是1000, 0.3×1000或把0.3的小数点向右移动三位。) 课堂小结： 我们学习单位名数之间的转换，你学到了些什么？ 板书设计： 小数与 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=128fv=0jk=a51dbfbda36e6d03k=%B5%A5%CE%BB%BB%BB%CB%E3k0=%B5%A5%CE%BB%BB%BB%CB%E3kdi0=0luki=10n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=36d6ea3bdbf1da5ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1698901u=http%3A%2F%2F3y%2Euu456%2Ecom%2Fbp%5F70vfk77cg76msol1o450%5F1%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 单位换算 乘进率 乘进率 高级单位 低级单位 除以进率 除以进率 布置作业：（约） 在批改学生作业时，发现了不少的问题。 eq \o\ac(○,1) 40.5平方米=（ ）平方分米（出错16.%，集中出错答案是0.405、405，进率不清楚，还有的学生记住了进率但不知往那个方向移动小数点。） eq \o\ac(○