数学北师大版二年级下册有余数除法教案.docx

第5课时??有余数的除法 茂南区山阁镇烧酒小学 陈智能 [教学目标] 1、通过对熟悉的生活事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。 3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。 4、在学习过程中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 [教学重点] 引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。 [教学难点] 能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。 [教学准备]多媒体课件、口算卡等 [教学过程] 一、复习导入 1、1、开火车背诵表内乘法。 2、解决问题。 2、算一算：（用竖式计算） 48÷6= 25÷5= 8÷2= 24÷3= 49÷7= 12÷6= 3、说一说（ ）里最大能填几？ （ ）×5＜28 （ ）×6＜50 （ ）×7＜45 （ ）×4＜31 （ ）×8＜18 （ ）×9＜55 师：同学们，我们已经学习过有余数除法，这节课我们一起来研究有余数除法在生活中的应用。 二、探究新知 1、学习例，出示教材。 （1）理解基本数量关系。 请同学们仔细观察下面的两个算式，看看 有什么不同？ 师：竖式中的25、5、6、4、1、0各表示什么？? 小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。 ????? （板书）25÷6=4……1 （2）小结 师：同学们真厉害！想想刚才我们的解答正确吗？ 　　　每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6条船肯定能坐22人。解答正确。 2、做一做完成第2小题。 （1）引导学生理解题意。 师：小明带了20元钱，到书店买了一本字典，用去了7元，剩下的钱买3元钱一本的故事书，最多可以买几本？ （2）学生独立解决： 　　　①还剩下多少钱？ 20 – 7 = 13（元） ②剩下的钱最多可以买几本故事书？ 13 ÷ 3 = 4（本）······1（元） 答：最多可以买4本。 交流讨论：这里的余数1该怎么办？ （3）师：同学们，请仔细比较这两道题，思考一下，它们有什么相同和不同的地方呢？ 预设：两道题都有余数； ????? 第一道有余数，不管余数是几，都给商加上“1”，第二道题，不管余数是多少，都舍弃，不加“1”。 同学们说一说什么时候需要加“1”，什么时候不加“1”呢？ 小组讨论交流。 小结：在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题，还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排，不同的情况，有不同的处理方法。 学生独立思考后，指名解答并说说理由。 三、巩固练习 1、完成对应练习的第1题。 引导学生理解题意。 提问：用什么方法解决呢？ 学生独立思考后全班交流。 　　　50÷8=6（天）……2（个）?? 需要7天。 2、完成“练习十五”第2题。 指名学生说说从图片中能获得哪些信息。 学生独立思考如何解决问题，对于余数应该怎么处理，并说说怎么想的。 ?????? 23÷4=5（本）……3（元）?? 能买5本。 ?????? 25÷4=6（本）……1（元）?? 能买6本。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？你还有什么疑问呢？ [板书设计] ???????????????? 有余数的除法 ?????????? 25÷6=4……1 ?????????????????????