上海中等职业学校教师培训工作指导意见试行-上海电子信息.DOCVIP

附件 上海市中等职业学校教师培训工作指导意见（试行） 依据《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）和《上海市中等职业教育师资培养培训行动计划（2011—2015）》（沪教委职〔2011〕16号）精神，促进教师专业发展，推动上海市职业教育“十二五”改革和发展规划的实施，现就本市中等职业学校教师培训工作提出如下指导意见。 一、指导思想 立足于以学生发展为本的教师专业素养和职业教育理念的提升，构建中职教师分级分类师资培养培训体系，拓宽教师培训渠道、创新教师培养培训方式，全面提升教师的育德意识、师德水平、教学能力、实践能力及科研能力，满足教师终身学习和专业化发展的需要，为推进上海职业教育的改革与发展提供重要保障。 二、工作目标 集聚全市职业教育教师培训资源，建立面向所有中职教师的培训课程管理体系，共建共享上海市教师教育优质培训课程资源。重点依托行业企业，探索和完善教师企业实践制度。以学分为抓手，构建市、区县（职教集团）、学校三级教师培训体系。搭建面向全社会开放、多元、多样、国际化的培训平台，全面提升中职教师的素养、知识和能力。 三、基本原则 （一）坚持针对性。紧贴上海市经济发展对技能人才的多样化需求，围绕中职学校教育教学内涵建设的需要，服务于教师的专业化发展，提升教师的专业能力和水平。 （二）突出实效性。培训内容及形式服务于“双师型”师资队伍建设目标，培训成果有助于促进教师创新意识、专业实践能力、课改执行力和教科研能力的提升。 （三）加强实践性。行业、企业参与中职教师培训的全过程，通过生产现场考察观摩、顶岗实践、参与产品开发和技术改造等形式，帮助教师了解生产领域的新知识、新技能、新工艺、新方法，提高教师专业技能水平和实践教学能力。 四、主要任务 （一）完善培训管理制度 明确培训学时要求。五年内，所有在职中职教师须修满360学时，高级职称教师须修满540学时。教师完成培训学时和培训考核情况将作为教师资格定期注册、职务聘任和教师考核的必备条件。 健全培训分类管理制度。校长参加培训时间不少于240学时，区县所属中职学校校长培训时间按照区县相关规定；班主任参加专题培训不少于30学时（具体学时要求见《上海市教育委员会关于“十二五”期间加强中小学班主任培训工作的通知》沪教委德〔2011〕54号）；见习期教师参加见习培训不少于120学时。 （二）构建三级培训课程管理体系 完善市、区县（职教集团）、学校培训三级课程体系。建立中职教师定期到企业接受实践教育培训的长效机制, 专业技能课教师每三年到企业生产一线的实践时间不少于半年，公共基础课教师要定期到企业接受实践教育培训。原则上每位在职教师参加市级培训课程、区县（职教集团）培训课程和校本培训的学时比例分别为15%-25％、25％-35%和50％。 （三）开展需求导向的全员培训 教师培训侧重德育工作能力、专业教学能力、实验实训指导能力和教科研能力的提升。校长培训侧重改革创新意识、决策领导能力以及学校管理水平的提高。班主任培训侧重班级管理水平和教育艺术、人际沟通能力和职业指导能力的提升。见习期教师培训着重培养职业教育理念、师德素养、岗位核心技能、基本教学规范等。 （四）搭建符合中职特性的培训课程资源平台 通过上海市教师培训共享课程管理平台，建设中职教师教育课程资源，为全市中职教师提供丰富多样、服务教师专业发展的培训课程资源。 （五）建立学分认定、折算和管理制度 原则上以10个学时折算为1个学分。5年的培训学分由教师完成的相关课程学分组成。在职教师须修满36学分，高级职称教师须修满54学分。 五、培训内容及学分分配 （一）培训内容 中职教师培训内容注重教师职业基本素养和教育能力的提升，培训课程包括师德与素养、知识与能力、教育实践活动三大类别。 1.师德与素养课程。强化师德教育，增强从事职业教育的荣誉感、使命感，实施敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表等为主要内容的教师职业理想和职业道德培训；着眼于教师育德意识和能力的提高，开展以法制素养、人文素养、科学素养、情操修养和身心健康等为主要内容的综合素养培训。 2.知识与能力课程。促进教师对现代教育理念、专业发展的新知识、新技术和关键技能、教学设计与实施、班级管理、学生职业指导、专业实训、企业实践、对外交流、信息资源开发运用技能等方面的更新、学习与提高。 3.教育实践活动课程。以教育教学实践需求为导向，运用观察记录、诊断改进、专题讨论、课题（项目）研究、成果展示等方法，促进教师掌握班级管理、家庭教育、学生职业指导、心理辅导和学科德育等教育实践知识；掌握企业实践知识与技能的教学运用；掌握教学设计、教学方法、教学过程、教学评价、技能训练、专业实训等教学实践知识；掌握课程（教材）开发、教学研究、教育科研等教研实践知识。 高级职