团体协约实务-社团法人彰化县各级学校家长协会.ppt

從實務面進入團體協約協商 荊人不貴玉，蛟人不貴珠 學校無法置身其外 勞裁（100）字第29號 工會不具團體協約之協商資格，但此並不妨害申請人工會採取一般性團體協商方式請求相對人協商系爭會務假事宜。 若工會採取一般性團體協商方式，雇主依法本無協商義務，但若有事證足以證明雇主拒絕工會一般性團體協商之請求，具有不當勞動行為之認識、動機時，依其情形仍有可能構成工會法第35條第1項第5款所定不當影響、妨礙或限制工會之成立、組織或活動之不當勞動行為。 校長必須承受的重 學校是教師的雇主，校長是學校法定代理人，擺脫不了雇主身分。 即便是全國、全縣一致性議題，只要教師工會要找學校協商，學校還是不能拒絕。 解決問題的最好方法就是面對問題。 家長角色 因程序之進行將影響第三人之權利或法律上利益者，行政機關得依職權或依申請，通知其參加為當事人。（行政程序法§23） 家長非雇主，依團體協約法無法以家長身分直接參與協商，建議可以雇主協商代表身分參與。 家長參與方向：要求參與雇主（學校、縣市政府或教育部）協約版本內容之訂定並監督協商進行。 外部支持力量有時甚於參與實質協商會議。 算盤(1/2) 勞基法（§1）：「為規定勞動條件最低標準…特制定本法；…雇主與勞工所訂勞動條件，不得低於本法所定之最低標準。」 勞基法（§84）：「公務員兼具勞工身分者，其有關任（派）免、薪資、獎懲、退休、撫卹及保險（含職業災害