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九年级班主任班级管理心得体会体会 古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都 会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放 异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。以下工作心得 体会范文《》由工作心得体会栏目为您精心提供，欢迎大 家阅读参考。 自担任九年级班主任以来，感触颇多，既有经验又有 教训。以下是我在上学年中的一些心得体会，与大家共勉, 希望大家给予订正。 一.爱惜身体，端正心态 就我个人观点来说，身体最重要。不管是作为班主任 还是任课教师，首先要坚持锻炼身体，三餐饮食，及时合 理，学会懂得爱惜身体，保护身体，保证身体健康，这是 至关重要的。一个人不懂得爱惜身体，把身体搞垮，搞好 工作从何谈起?因此，百忙之中，注意锻炼身体，合理饮食, 爱惜身体。 另外，在教学过程中，肯定会遇到很多挫折，有来自 学生的，同事的，家庭的，家长的，学校的，不管遇到什 么挫折，麻烦，都要有一个积极乐观的健康心情，用正确 的心态去面对。 二?精诚合作，形成合力 协调科任教师与学生之间的关系。 当科任教师与学生发生矛盾时，要实事求是，不偏不 倚。力求既维护教师的威信，又使学生心悦诚服。当科任 教师对学生提出合理要求时，我是坚决支持；当学生对科任 教师提出带有普遍性的教学意见时，我是如实而又有策略 地反映给科任教师。与此同时，我还有意识地利用各种机 会，来树立各科任教师在学生中的威信。比如：向全班学 生介绍本班科任教师的业绩、特点和特长，增进他们对任 课教师的好感;邀请科任教师参加班集体活动等等。目的是 以此来进一步融洽学生与各科任教师之间的关系。 切忌在班上妄加评论，发表对任课老师不尊重的言行, 因为班主任不经意地对教师不良评价都可能造成班级系统 的紊乱为那些本来对任课老师不满的学生壮胆，埋下后患。 2协调科任教师之间的关系。 社会本来就是一个矛盾的统一体,一个教学班的科任教 师在年龄、性格、工作经验等方面可能存在着许多差异， 任课老师之间的矛盾不可避免。班主任不能一头沉，而是 想方设法消除矛盾，使冰雪释化，这样才能形成强大的教 育合力，使班级系统朝和谐方向发展。 3.班级管理更需要任课老师的参与 九年级打的是整体战，不是个人的单枪匹马，匹夫之 勇。作为班主任，首先得讲奉献，不计较得失，为班级整 体利益着想，为任课老师多做事情，对他们的正确要求全 力支持。 作为任课老师，不能认为班级就是班主任的，我上完 课就行了，其他事情我管不着。其实，在我们学校中，班 级管理优秀的人才大有人在，大家应多为班机献策献力， 可能你的好建议对班级起着很大的推动作用。所以班级管 理靠班主任绝对不行，更需要大家的共同努力。 三.班级管理，精打细铸 1.树立班主任威信 班主任威信本身就是一种班级凝聚力，如果班主任威 信树立的较好，对班级工作的开展大有好处。如何树立班 主任威信，可以注意以下方面： 首先，班主任应做受学生欢迎的科任教师。应注意在 教学工作中，发挥自己的长处优势，力争课讲得精彩，成 绩能张嘴说话，这样可以让学生感觉跟着着这样的老师有 奔头，让学生发自内心的信服你，这样的班主任才容易树 立威信。 其次，在接触新的班级时，先做父爱型班主任，得有 个性，处理问题要严厉果断，必须让学生感觉这是一个不 好惹的老师。一个月以后转变角色，做母爱型班主任，真 心真意的关怀他们，做他们真正的朋友。 再次，班级稳定下来之后，要和学生形成一种若即若 离的关系。可以偶尔和学生开玩笑，但不能在学生面前不 要常嘻嘻哈哈，没有正形，搞交易，而要始终让学生对你 具有即爱又怕的感觉。 还有关爱学生、善待学生、一视同仁。不能看重成绩 优异的学生，轻视成绩差的学生;不能看重家庭富裕的学生, 轻视家庭贫困的学生；不能看重女生，轻视男生；还要不分 美丑，平等对待。 2、稳定差生 到了九年级班级，大部分的学生都在为上高中奋力拼 搏，而一部分顺利升学无望的学习困难学生开始自暴自弃, 无事生非，对班级稳定会造成有很大的影响。要想把他们 培养成优秀学生，几乎已经不可能，只能是稳定。给他们 以更多的关注，更多的投入，让他们感受到自己在班上有 一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在 管理中克服自身不良的行为习惯。 就说我们班的刘某，爱睡觉，迟到，看课外书，最喜 欢的是说话，很多学生对他有意见。但他优点也不少，眼 睛活，脾气好，喜欢帮老师忙，责任心特别强。为了限制 他少惹事，我把班级卫生工作交给他，负责督促课间学生 的卫生工作。没想到他下课就拿一个本子，把位置上有垃 圾的学生名单记下来，一节课或几节课向我汇报，甚至桌 子不齐都记上，态度特别认真。而且还把自己真当回事， 认为自己就是班委，上课的话明显少了。 因此我平常谈话最多的就是这类人，因为他们都有很 多可爱的长处。我们班的刘思利同学，每天