MOOCs与远程教育运行机制的比较研究.PDFVIP

JOURNALJOURNAL OFOF DISTANCEDISTANCE EDUCATIONEDUCATION Theory Front MOOCs 与远程教育运行机制的比较研究* 姚 媛 韩锡斌 刘英群 程建钢 （清华大学 教育研究院 教育技术研究所 北京 ） ， 100084 随着 （大规模开放在线课程 的兴起 各界对其与远程教育的关注逐渐升温 从在线教育运行 [摘 要] MOOCs ） ， 。 机制的角度 对 和现有远程教育运行机制进行对比分析 首先选用比较分析研究法 提出对比指标项 ， MOOCs ： ， 的选择依据 选取 的三个典型机构 和 以及远程教育的代表机构 英国开 ， —— —— MOOCs —Coursera 、edX Udacity — 放大学和中国国家开放大学作为比较对象 其次从总体规划设计 教学环境 资源建设 师资发展 支持服务 。 、 、 、 、 、 教育管理与质量保证 成本效益和盈利模式 社会认可等八个方面 逐一比较 与现有的远程教育运行 、 、 ， MOOCs 机制 结果表明 在运行机制方面的探索将给远程教育的发展以新的启示 体现在 借助 名 。 ，MOOCs ， MOOCs “ 校 名师 名课 效应 增加课程的影响力 采用 高校加盟 统一平台 统一制作 的协同运作方式 运行主体由 、 、 ” ， ； “ 、 、 ” ； 传统的教育机构转变为公司等 另一方面 仅以名校声誉作为质量保障的基础 缺乏有效的学习支持 。 ，MOOCs ， 服务 也不具备系统 完整的教学管理体系 所以 更为成熟的远程教育则能够为 的进一步发展提供 n ， 、 。 ， MOOC