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二年级语文上学期教学工作总结 教学工作总结是对教学过程进行分析研究，找到不足 的地方便于我们改正缺点，以此来提升自己的教学质量和 教学效率。下面是小编整理收集的二年级语文上学期教学 工作总结，欢迎阅读参考！ 二年级语文上学期教学工作总结（1） 这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按 照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中 认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工 作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发 挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交 流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动 成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴 切当前语文课程改革的重要理念。 一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。 1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。 比如：二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的 字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点 字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的 字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出 错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好， 能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。 2、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读 的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比 赛读书等方法。 二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生 的全面发展。 1、 培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的 关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上 来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提 醒。针对这一情况，我在班内进行了 “一比高低”读书背 书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可 以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读 要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比 一次，看谁背诵、朗读的课文多。 2、 指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后 就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼 音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检 3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的 作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错 别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或 测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记 本上。 4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段。 我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，（在 他的日记本上贴上‘红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记 抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了 学生的写作兴趣。 5、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的 写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾 手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原 有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生 的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结 对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中 创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共 同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使 每一位学生都有提高。 四、其他做法。 1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉, 保护学生的自尊心；讲评及时，有重点，注意举一反三进 行巩固；学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。 2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的 做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在具体 的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。 3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后 进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再 进行测试。 五、 不足之处。 1、 有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教 学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起学 生思考少； 2、 篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难 掌握，应对办法少； 3、 学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔 顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业 等学习任务。 4、 没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。 六、 今后的改进措施： 1、 继续指导预习 2、 指导写好日记 3、 在课本或教案本上记录教学反思。 4、 加强培优辅差工作 二年级语文上学期教学工作总结(2 ) 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声, 为了更好到做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人 特就这学期的工作小结如下： 一、 思想工作方面 俗话说：活到老，学到老，本人一直在各方面严格要 求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发 展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于