国培计划农 村中小学教师短期集中培训项目学科申报书.doc

PAGE 11 - 教育部财政部“国培计划”——安徽省中西部农村骨干教师培训项目（2010年度）阜阳师范学院申报材料 “国培计划”——中西部农村骨干教师 培训项目申报书 子项目名称 农村中小学学科骨干教师集中短期培训 项目 类 别 小学科学学科 填表 日 期 2010年7月24日 教育部师范教育司 制 二○一○年七月 申报单位与学科 单位名称 阜阳师范学院物理与电子科学学院 申报学科 小学科学学科 从事教师培训工作情况 承担过的培训项目： 一、每年都承担皖北地区中学物理教师的继续教育的培训任务。 二、多年承办安徽省中学生物理奥林匹克竞赛阜阳地区学生培训。 三、2008年开始招收科学教育专业学生。 四、为新一轮物理新课改主办了培训班。 取得了下列成果： 1、积累了丰富的教师培训经验，收到了良好的社会效益。 2、所培训的教师综合素质显著提升，起到了示范作用。 3、使教师树立了先进的教育教学理念、掌握了研究性学习教学方法。 4、挑选多名中学学优秀教师，进行现场观摩教学，然后由主持教师和所有培训对象集体讨论，效果良好。 5、主持学员上课、集体评课、进行精品课设计：从培养对象中选择若干人进行自评和集体评课，让培训对象进行教学演示，由教学演示教师进行说课和自评，再由指导教师和所有培训对象进行集体研讨，收获颇丰。 6、让学员进行教育教学成果交流与研讨：学员代表发言介绍其成果，使成果在教学中得到充分应用，获得明显课堂效益。 7、对学员进行科研训练，与培训对象分别进行课题的选题、开题、写作和结题的指导及开展课题研究。 总之，我们有多次主办教师培训的经验与项目，有一支强有力的 参与教师培训的教学培训团队，有着这方面丰富的经历和经验。 培训方案 项目意义 根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规化纲要》精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”，即“国培计划”。 中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。 项目背景 为适应新一轮课程改革，安徽省在全部小学开设科学课程，但科学课程师资极为缺乏，严重制约了小学科学课程改革的推进和深化。 项目目的 将以此次“国培计划”为契机，充分利用我们的资源优势和师资优势，申请实施安徽省农村小学科学教师短期培训项目，为安徽省特别是其农村地区培训一批科学课程骨干教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用，提高农村科学教师队伍素质，促进我省义务教育的均衡发展；另外，培训项目的实施，也将进一步促进教师教育改革，推动我校面向基础教育，服务基础教育。 目标任务 小学科学是一门全新的课程，通过系统地培训活动，使培训对象： 1.更深刻的体验、解悟先进的教育教学理念。 2.提高对小学科学课程相关知识的理解能力和教学能力。 3.有效提升小学科学课程教学的实践技能。 4.培养良好的反思意识和反思习惯，不断提升自我反思、自我评价的能力。 5.进一步提升教学改革能力。 6.有效培养和提高终身学习能力、创新能力和教学研究能力。 通过培训使小学科学教师专业化水平有较大提高，在本地区和学校教学中更好地发挥示范和辐射作用。 实施思路 培训过程中将以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，突出针对性和实效性，着力提高农村小学科学教师的专业水平和教学能力。 培训时间 十五天 培训对象 小学科学骨干教师（以皖北农村为主），约120人。 主要培训教育理念、知识结构、教学研究和教学设计等四部分内容 （一）教育理念 1．培训要求 小学科学课程中包含了全新的课程理念，倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。通过培训，使小学科学教师转变传统的教学模式，能适应新课改的要求，有效的推动小学科学课程改革。 2．培训方法 聘请国内著名的科学教育专家，通过专题讲座、相互交流的形式，介绍和分析基础教育课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施，解读小学科学课程标准、新教材的体系安排、教材编写意图、教学要求、教材处理等。 （二）知识结构 1.培训要求 围绕小学科学课程教材，由我院科学教育专业教师，对小学科学教师进行系统的课程知识拓展，完善他们的知识结构，开阔他们的理论知识视野和理论思维视野，同时培养他们获取科学课程有关知识的能力。有效解决小学科学教师中普遍存在的知识面过于单一、视野狭窄的问题。 2.培训方法 我院拥有科学教育专业，科学教育教研室已经整合了校内教育学、生物学、化学、地理学、天文学和物理学等专业的教师资源。我们将围绕