第一章 景观设计的概念及起源.pptVIP

景观设计教育方向 4、景观设计的研究发展 第一章 景观设计的概念、起源与发展 刘滨谊教授曾总结了国际景观教育的五项基本特点 1)边缘性 景观设计是在自然和人工两大范畴边缘诞生的,因此它的专业知识也处于众多自然科学和社会科学的边缘,例如,处于建筑学、城市规划、地理学、生态学、环境科学、园林学、林学、旅游学、社会学、人类文化学、心理学、文化艺术、测绘、3S(遥感、GPS、GIS)应用、计算机技术等科学的边缘 2)开放性 景观设计不仅向建筑学、城市规划人士开放,也向其他具备自然科学背景或社会科学背景的人士开放,持各种专业背景的人都有机会基于各自的专长从事景观设计工程实践。没有固定模式和严格专业界限体现了景观设计的开放性。 3)综合性 多方面人士的参与导致学科专业的综合性,专业教育培养的不仅是单一门类知识的专才,更是综合应用多学科专业知识的全才 4)完整性 景观设计专业教育横跨自然科学和人文科学,包括从建设工程技术、资源环境筹划、经济政策、法律、管理到心理行为、文化历史、社会习俗等方面完整的教育内容。 5)体系性 多学科知识基本都统一在环境规划设计这一总纲下,不同的研究方向只是手段和角度不同而已。景观设计不应依赖于其他学科,其自身应有完整独立的学科体系。 景观规划设计的心理性 景观规划设计的美学性 1、景观设计的概念 第一章 景观设计的概念、起源与发展 第二章 景观规