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初中政治课堂教学反思 新的课程改革对我们教师提出了更高的要求，它强调学生是课堂的主人，教师要尊重学生价值的发展，变“适合教育的儿童”为“创造适合儿童的教育”。这就对我们广大教师的教育教学工作指明了方向与目标。因此在教学中要真正做到“把课堂还给学生”，就要认真做好课堂教学改革工作，下面是我在教学中的点滴体会及反思。 一、课堂教学不要讲解太详细 传统的教学是老师把知识点讲得很清楚，很详细，这种填鸭式的教学方法是忽略了学生的主观能动性，过分强调教师的“讲”学生就有了思考的时间和空间，学生是用“嘴”在“生吃”知识，而不是用脑把它内化为自己的知识。长此下去，学生的心智便会越来越处于疏懒的状态，养成依赖的心理。如果老师的教，造成了学生不想学，这样的教育是失败的教育。当然，反对老师讲得太多，并不等于说老师就什么都不用讲，任由学生去漫无边际自由发挥。老师要根据学生已有的生活经验，知识积累程度，思维发展状况，带领学生主攻教材中的重点、难点、疑点、要点，对于学生能自行解决的内容可以点到即止，这样，既让学生在学习过程中把握了要点、解决了难点，弄清了重点，又有利于学生自主学习能力的培养。 二、不要占有课堂的全部时间 在思想政治课教学中注意教学时间的控制，老师在讲述一段后，有意识的停顿，布下空白，给学生一段回味、消化、吸收的时间，这样做，避免了政治课的说教、枯燥，又激活了学生的思维，使课堂教学有了效率，有了生气。联系学生的实际，学生的情绪会被调动了起来，大家你一言，我一语说得非常热闹，课堂也跟着活跃了起来。 三、现代教育技术手段不能代替黑板和粉笔 在现代教学手段日益丰富多样的今天，多媒体以及其他先进的教学设施应用，催生了教师的“懒惰”教师在课堂上“一点到底”，利用现代教育技术源源不断地向学生输出各种各样的画面或大量信息，学生眼睛盯着屏幕，嘴里忙着应答，课堂气氛紧张热烈，这种看似热闹的表面背后却是肤浅，这样的老师实际上舍不得给学生回味、体验、感悟的余地和空间，而板书，虽然字少，但学生有充分的想像空间和余地。 课程改革对教师提出了越来越高的要求，素质教育让老师感到压力越来越大。所以，作为政治老师，必须不断适应形势的需要，不断去突破、创新。