用好数学教材，创新地设计课堂教学.docVIP

用好数学教材，创新地设计数学课堂教学 下面以五年级数学上册《实际问题与方程（例3）》为例，谈谈如何准确理解数学教材，创新地设计课堂教学。 一、准确理解数学教材 理解这一节数学教材，我们至少要把握以下四个方面： 1教学理念。这节教材以水果店购买水果为情境，提出问题，体现了教学来源于生活，或生活即教育的教学理念；教材的叙述又融入了对话与提问，这说明，教材蕴含了教学要促进学生自主、合作、探究学习的理念。 2教学内容。这节教材讲了一个含有“倍数之和的等量关系”的实际问题。这个问题是这一单元五个实际问题中的一个，五个实际问题都是包含“和（差）等量关系”的问题，是一个由浅到深的系列。 例1，一个因数（直接常量）+另一个因数（直接未知量）=和 例2，一个因数（直接常量）+另一个因数（间接未知量）=和 例3，一个因数（间接常量）+另一个因数（间接未知量）=和 例4，一个因数（间接未知量）+另一个因数（直接未知量）=和 例5，一个因数（间接未知量）+另一个因数（间接未知量）=和 学习这节教材，学生还应进一步掌握列方程解决实际问题的基本思路，学会从不同的角度探求问题中的等量关系。 3教学方法。这一单元的教材明确是实际问题的解决，所以教学不能离开学生的实际生活，教学要从学生的生活中来，到学生的生活中去。以学生的生活实际为背景、为素材展开教学，应成为这节课的基本教学方法。同时，教材叙述时，融入了对话与提问