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班级的表扬信 班级表扬信 表扬信同学： 恭喜你！本周因班干部工作出色，特评为优秀班干部！ 吴晓荣月日表扬信同学： 恭喜你！本周因班干部工作出色，特评为优秀班干部！ 吴晓荣月日篇二：表扬信,助孩子高 飞 表扬信，助孩子高飞 余姚市舜北小学毛利铭英国心理学家罗森塔尔的实验表明，学生对进步的向往，对成功的喜悦，对自我的欣赏， 往往依赖于教师对其抱有的赞赏、期望、鼓励等积极的情感态度。相反，如果一个人的优点、 进步、成就，得不到合理的肯定、认可、及时的赞美和恰如其分的评价时，就容易引发孩子 的自卑心理，甚至丧失信心。因此，教师在引导学生健康成长的过程中，应该合理使用表扬 手段。 “表扬”是一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用，能增加学生的上进心和自我 认同感；能让学生感受到关爱与认同，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来；能促进师 生之间的情感和谐，让教学事半功倍。 笔者尝试运用的“表扬信”制度则是表扬艺术的其中一种形式。“表扬信”制度：只要发 现班中同学取得优秀成绩或有明显进步现象，并且这一良好现象能持续二周以上，就给予全 班表扬，并向家长发表扬信，表扬孩子的进步或成绩。并在班级中开展比赛，比一比，谁能 得到表扬信，谁得到的表扬信最早、最多。记得一位教育界人士这样说过：“一点点的鼓励、夸奖,对于孩子们来说都是宝贵的财富, 他们会拿回去和父母分享