中国语文课程第二语言学习调适架构非华语智障学生适用写作书写.PDFVIP

中國語文課程第二語言學習調適架構（非華語智障學生適用） 寫作（書寫及寫作）能力學習成果（初始及一至八階） 中國語文課程第二語言學習調 範疇 等級描述 適架構 （非華語智障學生適 學習成果示例 用） 0.1□能用掌心握筆  在老師幫助下可以拿起筆。 初始階段 手眼協調 0.2□能用手握筆  在老師協助下，學生能握著筆 握筆準備 按一定方向移動。 0.3□用手指或筆塗畫  學生在白紙上或神奇畫板上模 初始階段 仿老師塗畫 。 塗畫意識 0.4□自行握筆在紙上塗鴉  在老師鼓勵下 ，學生有用筆塗 鴉的意識 。 初始階段 0.5□在某個範圍內塗鴉  能用顏色筆在紙上按一輛車的 視覺空間及 空間著色，其他空白部分不著 手眼協調能 色。 力 0.6□線條有比較固定的方向  對豎畫或橫畫的線條有大致固 定的方向。 圖像表達 一階 1.1□按圖形卡仿畫圖形  在老師協助下能按一定方向畫 畫寫圖形或 一個圓形 。 文字 1.2□按線條畫字  根據虛線摹寫字形 。 書寫漢字 一階 1.3□根據提供的空間決定字體  能在稍大的方格內寫字，大致 掌握寫字基 大小 不出界線。 本原則 1.4 □認識漢字兩種基本筆畫的  掌握 「橫畫」的寫法是由左至 寫法 右，「豎（直）畫」的寫法是由 上至下 。 1.5□有正確的書寫姿勢  運用手腕移動來書寫；紙在前 方，視線與漢字成一直線，坐姿 端正。 一階 1.6□能印寫簡單獨體字  能印寫「日」、「月」等線條 初步認識漢 簡單的獨體字。 字的基本特 徵 二階 2.1□注意間架結構，能仿寫筆畫  能用方格紙（分左右部分或上 掌握漢字的 少及有兩個部分的合體字