2015年初中体育教师课程培训.pptVIP

广州体育学院 抓住机遇 迎接挑战 努力提高体育教学水平  一、当前我国教育的新动向 二、课程实验的主要收获 三、体育教学存在问题与建议 四、今年的几项任务 一、当前我国教育的新动向 一、课程改革：2006年4月5日启动课程实验修改工作 二、学校体育－近来大事记 1、2006年底教育部、体育总局、共青团中央召开了建国以来第一次“全国学校体育工作会议” 2、2007年1月7日胡锦涛总书记对加强青少年体质作了重要批示 3、4月23日中央政治局召开会议专门研究提高青少年体质健康问题 4、4月29日教育部、体育总局、共青团中央在北京启动“亿万青少年阳光体育活动”，全国各地均设分会场 5、5月7日中共中央国务院发出“关于加强青少年体育增强青少年体质的意见” 。 6、5月25日，国务院召开全国加强青少年体育增强青少年体质的电视电话会议， 陈至立国务委员在会上讲话，广东北江中学校长代表全国1000所学校在会上宣读了倡议书。全国有2000多个分会场。 ◆按照教育部、教育厅的部署开展体育课程实验工作。从2002年开始，市级课程、教材培训共十次，培训市级骨干教师1387人。举行教学研讨会5次，参加人员1000多人。新课程改革取得了预期的效果。◆一、课程理念更新，健康第一思想深入人心 （二）教学内容丰富多彩，地方教材特色突现 对学生心理健康产生积极影响 对培养学生社会适应能力有独特的作用 教学中要把传授式教学与新课程学习方式相结合 在教学中要防止把新课程学习方式绝对化的倾向，教学中仍需要把接受式教学方法与新课程的学习方式相结合。应该指出的是，在体育教学中运用新课程的学习方式，并不是不要教师的讲解和示范，接受式教学在体育教学中仍占有重要的位置。新课程的接受式教学，要求教师在传授知识、技术的过程中，根据学生的年龄特征和技能水平，在继承传统教学方法的基础上合理进行讲解和示范。在学习技术的过程中运用新课程学习方式。 体育动作的技术、技能教学 课程标准改变以前按竞技体育技术结构的教学。但并 不等于不要教技术。而是按动作的特征给学生建立正确的 概念。然后学生根据自己的特点进行练习和提高。 要让学生建立正确的动作技术概念。进行动作技术特征的 教学（如教短跑。从原来的起跑——起跑后的加速跑—— 途中跑——冲刺。改为教跑的技术特征。步幅和步频）， 然后对不同层次的学生进行相应的技术技能学习；仍然需 要技术学习。 体育动作的技术、技能教学 在体育教学中，教学生的基本动作技术，除了让学生形成正确的动作技能，还要掌握的科学锻炼身体的方法，让学生在锻炼中不容易受伤，使学生从小就保持体育兴趣稳定，为进一步的学习打下基础； 教学生的动作技术，是让学生掌握正确的技术技能和具有一定的自我保护能力，为学生以后的学习、生活提供安全的生活技能。 （四）探索出新课程的教学组织形式 1.小学体育教学组织形式 2.初中体育与健康教学组织形式 3.高中体育与健康教学组织形式 4.体育俱乐部教学组织形式 5.大课间体育活动 初中的体育与健康教学组织形式 初中大、小单元相结合的教学组织形式。 发展学校体育特色与促进学生全面发展的教学组织形式 。 全面发展身体与发展专长相结合的教学组织形式。 学生体能素质与兴趣相结合的教学组织形式。 体艺相结合的教学组织形式。 （五）建立了新课程的教学评价方法 （六）摸索了新课程的资源开发途径 开发体育课程资源应注意的问题 体育教学资源的开发和利用，可以从个别的零散的资源开始，但如果当开发的资源量达到一定程度之后，就必须有一个进行整合的过程，这种整合的最后结果可能是以一种超越学校管理权限的又能在当地有一定号召力的组织，如体育俱乐部等。只有在这样一个组织形式上，各种资源才能够得以高效利用，为学校体育课程服务、为广大的学生服务。值得注意的是，在开发课程资源的过程中，必须得到所在学校和当地政府部门在经济、政策上的大力支持，特别是非经济发达地区，没有这些支持，零散的资源开发可能在一定程度上是可行的，但是要达到课程标准的要求是有很大的难度的。 （七）基本建立了体育新课程的教学管理体系 三、存在问题和建议 存在问题和建议 存在问题与建议 存在问题与建议 存在问题与建议 今后教研工作设想与计划 5.真正落实健康第一的思想。在开展学生体质健康标准和体能素质标准的工程中。开展学生健康管理和促进的研究，为提高学生健康水平提供方法和手段。 开展全国教育科学“十一五”规划课题 和广东省中小学教学研究“十一五”规划课题 “中小学生体质健康管理与促进的研究 ” 加强对子课题学校教师的培训、指导、督促检查工作，培训工作。 课题研究