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PAGE PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 8 课题 课时数 课型 新授课 课标 要求 运用有关资料，概括 城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响 教材 分析 一是可以通过读图分析掌握城市化的过程和特点，并通过 插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响；二是通过读图分析，培养学生读图析图的能力，这是学习地理的重要方法之一。 本节内容是第 二单元《城市与地理环境》的重要内容之一，它与后两节的联系非常密切，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是一个区域内城市等级体系 的形成过程。这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域经济发展水平的高低。另外，城市化还与第一单元的人口 迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。 学情 分析 我们学校的学生大多生活在农村，对城市的发展没有亲身经历，这与城市长大的学生是没法比的，但他们也经常到附近的城市游玩，另外通过报纸、网络、新闻等，学生对城市有一定程度的了解，但对于城市的起源、城市化的概念等没有什么知识基础，要求教师多搜集资料、图片，让学生有一个细致的了解，给下面的学习打下基础。?本节学生已有的知识储备包括：初中地理必修1中的地理环境要素、水循环、气候（“热岛效应”等），与数学有关的知识（如曲线的斜率），以及人口迁移和农民工的有关内容等。 ????本部分的教学我大部分选取的学生身边我们威海市的案例，既容易激发学生的兴趣，又达到了让学生学习生活中的地理的目的。 教 学 目 标 知识与能力 ）通过阅读材料，归纳出城市起源的条件及城市的发展历程。 （2）能从所给的材料和图表中，概括出城市化的标志，分析当代世界城市化的特点。 （3）结合实际，用案例说明城市化对地理环境的影响。 过程与方法 通过对教材图表信息的分析，初步学习运用地理图表来获取和表达地理知识。 1.通过分析长江三角洲地区的城市发展，归纳出城市化的含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重 2.能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合案例分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异 情感态度与价值观 （1）通过“城市化对地理环境的影响”的探究分析，培养学生正确的评价和分析问题的态度和方法。 （2）坚持人地关系理论，走可持续发展道路。 ?1.通过对城市问题的学习，培养学生关注我国环境与发展现状与趋势，提高学生的环保意识。 2.通过讨论并对一些合理化建议的提出，既培养了学生的合作意识，也增强学生关心和爱护环境及参与治理环境的社会责任感，并逐步形成可持续发展观. 教学 重难点 教学重点 教学难点 教学方法 读图分析法 教具准备 地球仪、多媒体 教 学 过 程 （第一课时） 教学环节 教师行为 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频】“临沂城市宣传片” 【教师提问】从视频中可以总结出我们临沂是一个怎样的城市？ 【承转】利用我国的城市正在超速建设和发展的图片，提出问题：那么这些城市史如何产生的？又是如何发展的呢？导入这就是我们这节课要探讨的“第一节城市发展和城市化”。 【板书】第一节城市发展和城市化 【多媒体展示】学习目标 一、城市的起源与发展 ? 对照探究问题，自主探究本部分内容，并完成导学案的要求。（约5分钟） 承转】要研究城市，首先要了解它的起源与发展。 【板书】一、城市的起源与发展 【多媒体展示】探究问题（把导学案上的表格补充完整） 【师生共同总结】用多媒体出示标准答案，学生对照订正。 学生【学生回答】环境优美；最适合人类居住的卫生城市；位置优越；交通发达；制造业、旅游业、农副产品出口加工业等较发达的城市。观看，感知威海的飞速发展 学生活动】 带着探究问题阅读课本的文字和图片，完成导学案的要求。 【学生活动】参考标准答案，补充、完善自己的答案 导入采用网络视频“威海介绍片”，目的是让学生感知身边威海市的快速发展，激发了学生的学习兴趣和迫切探寻原因等；从案例和图片，感知城市发展现状和问题，让学生学习身边的地理。 带着明确的任务自主探究，培养学生的自主学习能力以及从图和材料中提炼信息的能力。 新课讲授 一、城市化及其特点 （1、城市化的概念；2、城市化的特点） ? 出示案例，归纳出城市化的概念和标志。（约2分钟） 【承转】请同学们看上海市的城市用地和人口随时间的变化图。提出探究三：试从上述材料分析上海城市的发展变化及特点? 【板书】二、城市化及其特点 【多媒体展示】师生共同归纳的答案，教师适时总结：前三者就是城市化的概念，后三者就是城市化的标志；然后用多媒体系统整合本部分的知识。 【板书】1、城市化的概念 城市化的特点