复杂性科学与大学考试制度的改革-中国科技论文在线.PDFVIP

12 现代大学教育 2006年第3期 复杂性科学与大学考试制度的改革 赵蒙成 摘 要：考试已成为制约大学教学质量的瓶颈问题之一，其主要缺陷是目的模糊，形式单一，应有的功能 基本丧失。从复杂性科学的角度看，大学的考试应以复杂性知识和高级学习为旨归，为此应该着重考察学 生解决复杂问题的能力，促进总结性评价向形成性评价的转变，并构建一个开放的、自组织性的考试系 统。 关键词：复杂性科学；考试系统；形成性评价 中图分类号：G649．22 文献标识码：A 文章编号：1671—1610(20o6)03—0012—05 On the Reform of University Examination System： from the Complexity——science Perspective Zhao Mengcheng Ab 眦 ：E~smlrtafion system is one 0f the cli probte~ that affect the quality 0f university insl3uL~ol1．Its main drawbacks include：its purposeisnotdear，itsformis unitmy，anditsfunctions have been almostlD殴．Flmmthe complexity—science pe髓pe耽 ，the purpose 0fU· niv~y目跚 ll| oII should beevalu~ the呻 I商ty—knowledge andthe cu~licatedlean~，theI ，it shouldbethemsti~objectives 0f university e~mniqafion to们唧D咖e the di~cult d 朋 ，and the sunmmr~ed—evaluation should be transformed to the f0fmillg—evalua- fion；An open self-倪掣 e~mmnsfion system should also be eonsuueted． Key啊qDds：the oon~plexity—seien~ exmnlna~on system；fm~ming—evaluation 考试是大学教学中的重要环节，然而当前大学 看作自然而然的事情，缺乏深入的理性思考。根据 的考试存在严重弊病，早已丧失了应有的功能，考 布卢姆的观点，教学评价大致可以分为总结性评 试制度已经成为制约大学教学质量的瓶颈之一。大 价、形成性评价和诊断性评价。诊断性评价在教学 学的考试制度究竟存在哪些缺陷?为什么会有这些 过程开始之前进行，目的是确保学生在学习开始时 弊端?应如何设计大学的考试制度?对这些问题虽 具备必要的认知能力和情感特性 即诊断性评价的 有一些讨论，但由于缺乏理论创新，并未能提出建 目的不是给学生贴标签，而是为教师设计一种可以 设性的解释。复杂性科学是新兴的、极富启示意义 排除学习障碍的教学方案，使教学适应学生的特性 的科学理论，已经在教育研究中引起了关注，因 和背景。形成性评价在教学过程中的每一个学习单 此，本文拟从此角度展开对大学考试改革的讨论。 元结束时进行，目的是及时掌握学生的学习状况， 帮助他们改正错误、弥补不足，从而取得最优的教 学效果。总结性评价在一门课程结束或某一个学习 阶段结束时进行，主要目的是评定学生的学业成 概括起来，大学的考试主要存在以下缺陷 绩，确定不同学生各自所达到的水准或彼此间