不同学习教材与学习型态在学习表现关系之研究.doc

不同學習教材與學習型態其學習表現關係之研究 趙立本 經國管理暨健康學院 HYPERLINK mailto:lbchao@ems.cku.edu.tw lbchao@ems.cku.edu.tw 886-2 摘 要 本研究目的在探討不同學習型態學生，使用不同的學習教材與其學習表現之關係。研究對象為在某技校專校院資訊科技系兩班學生計119人，分兩組利用資訊科技概論課程，一組採傳統電子式教材另一組採網路互動式教材，使用學習型態量表（KLSI, 1984），以單因子變異數分析，進行不同的學習教材、學習型態與學習表現之分析。研究結果發現，資訊科技系學生的學習型態適應者佔34%、發散者佔12%、收斂者佔41%、同化者佔24%。在檢驗不同的學習型態與學習表現上結果顯示沒有不同，而對於不同的學習教材與其學習表現是具有顯著的差異。針對不同型態的學者不論在第一階段學生的學習表現或第二階段學生的學習表現，可以觀察出發散者的平均成就較其他學習型態的學習者的學習表現要好。本研究結果有助於在使用數位教學與專業課程設計時參考運用。 關鍵字：數位學習、學習型態、學習表現 一、緒論 資訊科技的革新或創新，雖經實證研究在企業界產生許多正面的效益；然而並沒有真正影響學習過程及教學(Alavi, et al., 1995)。同時也並沒有想到如何利用資訊科技改善學校教育（Hawkins, 199