2016-2017学年人教版八年级上册地理教案：第三章第一节自然资源的基本特征.docVIP

年级 八 科目 地理 任课教师 李力 编号：14授课时间 编号：14 10.26 课题 第一节自然资源的基本特征 授课类型 新课 课标依据 举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 一、教材分析 本节课是人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征。教材包括“自然资源自述”和“总量丰富，人均不足”两部分。“自然资源自述”，包括自然资源概念和分类。课本通过活动，要求学生明确理解给出的几种自然资源的具体作用，联系生活实际体会自然资源的概念。对于什么是可再生自然资源和不可再生自然资源通过案例去理解，以及如何采取不同的保护措施。并要求学生明白可再生资源在一定条件下会变成不可再生资源，关键在于人类对其如何利用和保护。?“总量丰富、人均不足”通过图表对比几种资源的总量和人均量在世界的位次去体会。通过活动让学生收集理解当地自然资源利用情况，了解资源还存在分布不均的特点，在开发利用中还存在浪费严重等问题。 二、学情分析 八年级学生已经有了一年多的地理学习经验，具备了一定的地理认知能力，能够在老师的指导下分析、说明问题，并且在日常生活和学习中对气温的相关知识也有一些感性的认识。但由于本节课有些问题较为抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、影像等资料来增加学生的间接体验，注重指导学生分析地图的方法，激发学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，这样，才能抓住地理事物特征，建立良好的空间概念，从而做到“图”“文”合一，融会贯通。 三、教学目标 知识与 技能 1．初步了解自然资源及其主要类型。 2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。 3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。 过程与 方法 培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。 情感态度与价值观 使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。 四、教学重点难点 教学重点 自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。 教学难点 合理利用自然资源。 五、教法学法 启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 导入新课:前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。 二、自主预习： 学生完成新学案P43基础知识梳理（5分钟） 教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。 三、讲授新课 【板书】第一节自然资源的基本特征 【板书】一、可再生资源与非可再生资源 【提问】 1．P62，初步了解什么是自然资源？人类与自然资源的关系。 自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、 森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源） 活动1：教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。 学生根据定义区分。 活动2：对可再生资源使用的看法。P64活动2 【板书】二、总量丰富，人均不足 【出示图表】 请大家先看下面的图表， 你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特 征吗？（见附表） 【学生读图表、讨论】 【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。 【教师归纳总结】 （1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。 （2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。 （3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。 （4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。 （5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国人均资源占有量本来就很少， 再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染， 生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。 课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。 三、作业布置 1.必做题： 单项选择题新学案课堂达标训练1、2、3、4、5、6。能力提升：单选题2、3、4、5、6、9， 2.选作题：综合第7题。 回顾旧知，展望新知。 ?学生学前预习，掌握本节课基本脉络，教师了解学生预习中出现的问题，为后面教学重难点把握提供依据。 通过活动学生将所学与实际相结合，初步具备分析与解决问题的能力。 巩固本节课所学知识，理论与实践相结合，提高学生做题能力。