北师大版三年级语文下册2.2理想的翅膀课件.pptxVIP

理想是水,浇出生命的苗；理想是苗,长出生命的树；理想是树,开出生命的花；理想是花,结出生命的果。 理想是石,敲出星星之火；理想是火,点燃熄灭的灯；理想是灯,照亮夜行的路；理想是路,引你走向黎明。2 理想的翅膀第一课时第二课时第一课时 风筝起源于中国。据《韩非子·外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）“斫木为鹞，三年而成飞一日而败。是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。朗读课文 扫清障碍bànɡzhùchěkūn我会认最棒建筑 扯住昆虫shùfānɡ 竖琴芳香多音字zā扎每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。zhāzhá扎入挣扎wèi因为我长大想当海军wéi我一直以为只要聪明,学习就会好，现在发现原来我错了。为我会写兵啊扇舞巧鸽拖尾生字归类半包围 结构上下 结构左右 结构扇尾兵舞啊巧鸽拖识字方法加一加：丘＋八＝兵 口＋阿＝啊字理识字： 扇会意字。从户（户是门），从羽（羽是鸟翅膀），表示门像鸟翅膀那样可以开合。本意是门扇，转指扇子。 易写错shàn不要少写“点”扇巧记：羽毛钻到户下面。识字游戏昆仑最棒建筑扯住芳香竖琴词语解释理想：对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。我的理想是长大了当一名飞行员。翩翩起舞：指轻捷飘逸地跳起舞来。本课指大蝴蝶风筝在空中飞舞的样子。随着音乐响起，舞台上的小演员们翩翩起舞。竖琴 弦乐器，在直立的三角形架上安有四十八根弦。整体感知大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。1—2第一部分（ ）：孩子们喜欢放风筝，“风筝”是孩子们的理想。第二部分（ ）：每个人的理想不同放飞的风筝也不同。3—6第三部分（ ）：风筝带着孩子们的理想越飞越远，越飞越高。7 本文记叙了在美好的春天里，孩子们根据____________,扎了不同的风筝并把它们放上天空，让风筝带着____________越飞越远，越飞越高。自己的理想自己的理想课堂演练一、选择题。　“因为”的“为”是个多音字，当意思是（　　）的时候读“wéi”；当意思是（ ）的时候，读音是“wèi”。　A.表示原因、目的。　　B.做，当。AB二、判断对错。　1.“建筑”的 “筑”读zhù，不读zù。 （　　）　2.“竖琴”的“竖 ”读jiān，不读shù。 （　　）√×三、用恰当的关联词连成一句通顺的话。 每个人的理想不一样。每个人做出来的风筝也不一样。因为每个人的理想不一样，所以每个人做出来的风筝也不一样。第二课时上节课我们学习了生字，了解了课文的大体内容，这节课让我们继续走进课文，用心去感受一下孩子们对未来美好生活的憧憬吧。互动课堂风筝是理想自由朗读第1、2自然段：1.孩子们放风筝时的心情是怎样的？2.用“ ”画出全文的中心句。1 春天,我们最喜欢放风筝。 “最”，副词，极，无比的意思。一个“最”字刻画出了“我们”放风筝时喜悦、激动的心情。2 地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。中心句不同的理想自由朗读第3—6自然段：回答下列问题。第3自然段第一句话在文中的作用是什么？ 每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。 过渡句，既承接上文又开启下文。 这句话还是第3-6自然段的中心句。因果句。 你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。 句子的第一个分句是结果，第二个分句是原因。仿写一个因果句句。 ①我们天都要帮妈妈做家务，因为我很爱我的妈妈。 ②我长大了要当一名教师，因为我很喜欢我的班主任老师。词语积累（AABC式词语）翩翩起舞 洋洋得意 窃窃私语欣欣向荣 斤斤计较 恋恋不舍 每个人的风筝分别是什么样的？他们的理想又是怎样的？当海军我自己的样子当昆虫学家小薇薇竖琴未来的建筑大师兰兰和红红大蝴蝶当音乐家根子双体花瓶还没有想好芳芳水兵帽 说一说：如果让你放风筝，你会做一个什么样的风筝呢？ 示例：如果让我放风筝，我会做一架飞机，因为我的理想是长大的了当一名飞行员。放飞理想 请你闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读第7自然段吧。 在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。 语调舒缓，读出对未来美好生活的憧憬之情。说一说：同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？ 提示：从要想实现理想必须要通过自己的努力，从现在开始就要用自己的实际行动来实现理想的角度来说。结构梳理憧憬美好未来放风筝—理想的翅膀理想的翅膀风筝和理想照应开头主题概括 本文记叙了在美好的春天里，孩子们根据___________，扎了不同的风筝并把它们放上天空